Mostrando entradas con la etiqueta Entrada semanal. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Entrada semanal. Mostrar todas las entradas

martes, 12 de mayo de 2020

Hasta siempre ♡

Esta aventura ha llegado a su fin.

Como todo en la vida, este blog tuvo un inicio y a día de hoy tiene su final, al menos como elemento evaluativo, ya que me resulta una puerta abierta de expresión tan útil que probablemente continúe haciendo alguna que otra entrada a lo largo del tiempo. 

Personalmente puedo decir que me he llevado una grata sorpresa con el desarrollo de este blog, siempre me ha gustado mucho plasmar mis ideas ayudándome de la escritura pero cierto es que al inicio de la actividad no estaba muy convencida. Tenía la sensación de que al hacerlo por obligación con varias publicaciones a la semana no estaría tan cómoda como haciéndolo con mis propios ritmos, pero por el contrario vi como eso me ayudaba a motivarme y estar pendiente de cualquier noticia con relevancia social para poder compartirla en mi blog. Por ello creo que como aportación personal este blog me ha sido muy útil, me ha ayudado a ser más organizada y a estar alerta a las novedades relevantes todos los días, lo que para mí es una cualidad necesaria de todo buen/a educador y educadora social.

Mi intención ha sido compartir en él, mediante las entradas semanales, gran variedad de temas que, en mi opinión, son de gran interés en relación con nuestras carrera. He abarcado temas como la educación sexual o la adicción a las nuevas tecnologías, pasando por información de la pobreza en España o compartiendo material útil para nuestro futuro como educadoras y educadores sociales. Todos ellos me han supuesto significativas enseñanzas, ya que previamente a su desarrollo me informaba concienzudamente de cada uno de ellos. Por otro lado los roles semanales han favorecido mucho la coordinación con mi equipo de trabajo, nos aconsejábamos mutuamente siempre que era necesario, la organización era inmejorable y todo ello dio como resultado un gran clima de trabajo que impulsó mucho nuestra complicidad para la realización del resto de tareas grupales como el med-game.

Aprender, La Palabra, Scrabble, Cartas
Pixabay

En general estoy bastante satisfecha con mis publicaciones, es por ello que tengo motivación para continuar con el blog. Cabe destacar que veo este blog como una herramienta que puede servir como altavoz de situaciones muy invisibilizadas, he aprendido mucho gracias a las investigaciones previas que me suponía cada entrada semanal o desmentir alguna noticia del rol "rastreadora", no paraba de sorprenderme con las publicaciones de mis compañeros y compañeras al tener el rol de "comentarista" y todo ello a nivel personal me ha aportado numerosos conocimientos y valores que de otra forma no hubiese adquirido en este tiempo, y menos aún de una forma tan dinámica y aprendiendo de mis iguales.

Ya más a rasgos generales hablando de "Tecnologías de la información y la Comunicación Aplicadas a La Educación Social" como asignatura puedo decir que me ha supuesto todo un reto personal. Las tecnologías nunca han sido mi fuerte por lo que tenía incluso un poco de miedo al iniciar esta materia, miedo que se dispersó a las pocas semanas cuando me dí cuenta de que mi implicación y motivación con la asignatura era cada vez mayor porque no paraba de aprender algo nuevo cada día. Ya he pensado en crear juegos personalizados para regalar a personas de mi entorno, juegos que he descubierto gracias a la realización del med-game, he aprendido que en Singapur hay un asentamiento en su estación de tren gracias a mis investigaciones para entradas semanales... 
La asignatura ha sido muy dinámica y enriquecedora, nos cundía el nerviosismo cada vez que escuchábamos "Kahoot", y con ello aprendíamos y repasábamos sin apenas darnos cuenta. 

Final, Por Encima, Sobre, Letras
Pixabay
En conclusión, cabe decir que aunque aparentemente la asignatura no guarde una gran relación con la Educación Social, el desarrollo de la misma nos ha supuesto un gran nivel de aprendizaje de muchos de sus ámbitos, su metología, estructurada pero innovadora nos ha motivado a aprender implicándonos en ella, siendo partícipes de nuestros propio aprendizaje, y eso en mi opinión es algo digno de valorar en cualquier materia. 

miércoles, 6 de mayo de 2020

España: país rico con gran parte de su sociedad pobre

España es un país pobre según la ONU

Muy buenas a todes de nuevo y bienvenides una semana más a mi blog, en este caso ya vamos viendo la final a esta aventura, por ello he querido traeros un tema al que en mi opinión se ha dado muy poca visibilización y es de gran relevancia en nuestras vidas actualmente, incluso me atrevería a decir que puede verse incrementado en los próximos meses a causa de la situación extraordinaria que estamos viviendo por el Covid19.

Philip Alston, relator de la ONU de pobreza severa, visitó nuestro país a principios de año y durante su estancia de dos semanas recorrió todo el territorio nacional analizando los niveles de pobreza que hay en él. Tras ello, concluyó con que más de la mitad de la población de España tiene dificultades para llegar a fin de mes y que casi el 30% de los/las menores españoles/as están en riesgo de sufrir pobreza o exclusión social por motivos económicos. El experto achaca estos niveles de pobreza a las decisiones políticas que se han tomado en España en las anteriores legislaturas, dice que nuestro país estuvo gobernado para los más ricos y sin pensar en los pobres, lo que les ha convertido en aún más pobres. Después de la crisis se implementaron muchas medidas para impulsar la economía, pero sin tener en cuanta a los más desfavorecidos, por lo que las personas pudientes pudieron recuperar e incluso incrementar su economía y las personas con más dificultades económicas vieron aumentadas estas dificultades con los elevados precios de alquileres, la falta de ayudas sociales, etc

Sin Dinero, Pobres, Dinero, No, Crisis, Pobreza, Deuda
Pixabay
El relator hace especial hincapié en las personas migrantes que se alojan en nuestro país, dice que la mayoría de los grandes barrios de las periferias están habitados por migrantes y población gitana, en unas condiciones tan deplorables que se atreve a decir que son peores que un campo de refugiados, sin saneamiento ni agua corriente, olvidados por el gobierno y la sociedad. Os dejo aquí el enlace a una interesante noticia que resume la estancia de Philip en nuestro país. En ella se nos muestra una gran problemática nacional: el acceso a la vivienda. Los desahucios y los elevados precios de los alquileres en las grandes ciudades dejan a muchas familias sin muchas posibilidades de vivienda, obligandoles a malvivir como okupas o en barrios ilegales de las periferias. Esto nos lleva a otro riesgo social, la exclusión, son zonas muy estigmatizadas, que pone el prejuicio de delincuente a cualquiera que vive en ella, por lo que son personas normalmente excluidas de la sociedad. Hay que prestar especial atención a los niños y niñas, los y las menores que viven situaciones de pobreza ven repecurtido su desarrollo tanto a nivel físico si escasea de alimentos como emocional si sufre exclusión o es consciente de que no puede acceder a todos los recursos que el resto de sus compañeros y compañeras, incluso ahí nosotros/as como educadores y educadoras sociales debemos fomentar una igualdad en las aulas, que no se les exija nada a los menores que pueda no ser accesible, debemos tener en cuenta la diversidad de situaciones que puede vivir cada familia por lo que debemos hacer todo lo que esté en nuestra mano para crear una educación equitativa y justa.

Por lo tanto, en nuestro futuro de educadores y educadoras sociales debemos ser conscientes de las diferentes realidades que existen, prestar atención a los detalles por si nos es necesario identificar alguna y siempre velar por la equidad de oportunidades, desde nuestra figura podemos promover la concienciación de toda la población para desestigmatizar a las personas que vivan situaciones de pobreza y así cada uno podamos hacer lo posible por remediar que se cronifique. La educación no puede mantenerse al margen de estas vulnerabilidades, debemos ser partícipes de la erradicación de tales situaciones, todos y todas debemos tener los mismos derechos y oportunidades.

domingo, 3 de mayo de 2020

Paso histórico hacia los derechos de la mujer

Sudán prohíbe la mutilación genital femenina

¡Bienvenidos/as una semana más a mi blog! Como viene siendo costumbre vuelvo de nuevo esta semana con el fin de aprender algo nuevo, en este coso os traigo una muy buena noticia: Sudán ha prohibido la mutilación genital femenina, lo que supone un gran paso hacia la consecución de los derechos femeninos, pero antes, para no perder el buen hábito, vamos a contextualizar un poco la entrada.

¿Qué es la mutilación genital femenina? Pues bien, según la OMS "La mutilación genital femenina (MGF) comprende la escisión total o parcial de los órganos genitales femeninos o cualquier otra lesión de los mismos por motivos no médicos. ... La MGF es una violación de los derechos humanos de las mujeres y niñas." Se practica sobre todo en oriente medio y comunidades de la India, Indonesia, Pakistán, Malasia... Y cabe destacar que viola varios derechos como pueden ser el derecho a la salud, la seguridad,la integración física, el derecho a no ser sometido/a a torturas e incluso el derecho a la vida.
Este tipo de "costumbres" son prácticas que reflejan la gran desigualdad de sexos que sufren las mujeres en esos países, llegando incluso a atentar contra su vida, lo que supone una forma extrema de discriminación hacia el sexo femenino. 

Pues bien, yendo a la noticia en sí, os dejo por aquí el enlace de una de ellas, en este caso la narración de La Vanguardia, en esta se nos muestra que la penalización por la realización de la práctica es de unos 3 años, algo que me parece ridículo dada la gravedad de los hechos penados, esto parece impensable en pleno siglo XXI, atenta contra los derechos de otra persona y la pena máxima son 3 años... por desgracia la noticia solo es que se ha prohibido este salvajismo, por lo que las personas que lo leen solo celebran ese hecho sin ver  la realidad de la otra cara de la moneda, que tiene unas penas muy leves e incluso se nos llega a decir que muchos de los agentes de la ley pueden pasar por alto estos delitos, ya que lo tienen como algo común en su cultura y/o país y no ven la gravedad que esto supone. 

Mujer, África, Niña, Mujeres, Retrato, Belleza, Persona
Pixabay

Esto nos deja una nueva problemática: su realización de manera clandestina. La nueva ley aprobada puede actuar como elemento disuasorio, pero al mismo tiempo Sudán va a tener grandes dificultades para hacer cumplir la legislación. Al ser una práctica que se remonta décadas atrás se entiende entre su población como parte de su cultura, mucha de esta se niega a abandonar esos hábitos y muchos de sus funcionarios creen que este hecho puede obviar la ley.

Nosotros/as como futuros/as educadores y educadoras sociales debemos velar por el cumplimiento de los derechos humanos, está en nuestra mano crear sensibilización y trasmitir concienciación acerca de estas prácticas tan vejatorias y aportar así nuestro granito de arena para exterminar por completo este tipo de atentados contra los derechos humanos. Aún queda mucho por hacer, la mutilación genital femenina es aún practicada en 27 países de África, Asia y Oriente Medio, desde nuestra posición privilegiada de ciudadano/a de occidente podemos dar charlas y crear proyectos para ayudar así al resto de países y erradicar por fin este tipo prácticas.

sábado, 25 de abril de 2020

¿Qué supone el aislamiento social?

Repercusiones personales del aislamiento social

Muy buenas a todes y bienvenides una semana más a mi blog, en esta ocasión he querido hablaros de un tema muy actual que nos afecta a todos y todas en mayor o menor cantidad, el aislamiento social. Como bien sabemos y nos dice la wikipedia se presenta cuando una persona se aleja totalmente de su entorno de manera involuntaria, en este caso a causa del coronavirus, que nos obliga a alejarnos de los demás para no ser partícipes de su propagación.

Dejando a un lado los beneficios sanitarios obvios que ello conlleva, como la erradicación de la pandemia, hoy he querido centrarme en las consecuencias psicológicas que nos supone a nivel personal el no poder tener el contacto social que quisieramos en todo momento. Quiero señalar que la entrada será expuesta desde mi opinión tras informarme acerca de este tema, por lo que hablaré siempre a rasgos generales de la situación.

Covid-19, Coronavirus, La Distancia Social, Distancing
Pixabay

Para empezar cabe destacar que hay que hacer una gran diferenciación entre las repercusiones a corto plazo y las de a largo plazo, a corto plazo la mayoría de nosotros habremos experimentado ya estrés, insomnio, desorden alimenticio, etc. Todo ello a largo plazo nos puede suponer ansiedad e incluso depresión y trastornos alimentarios. Por ello, debemos intentar solucionar los problemas a corto plazo, previniendo así que estos se alarguen y agraven con el tiempo. Debemos prestar atención a la población que tiene más riesgo de sufrir este distanciamiento social: las personas mayores. La población joven podemos mitigar ese distanciamiento gracias a las nuevas tecnologías, por el contrario, la población anciana en esta situación podría sufrir más soledad que nunca. Es en ellos donde debemos volcarnos más, buscar formas de hacerles más amenas estas semanas o meses e incluso inventar nueva formas de comunicación que les haga sentirse queridos/as a la vez que estén protegidos/as.

Tenemos que tener en cuenta una importante reflexión: para poder ayudar a los demás primero debemos cuidarnos nosotros. Y con cuidar no me refiero solo a nivel físico o de salud, sino a nivel psicológico, estar bien mentalmente nos va a dar más fuerzas para prestar atención a aquellos que nos rodean, incrementando así las posibilidades de mejorar también su salud. Por ellos os voy a dejar algunos pasatiempos que me han servido de distracción estos días, tal vez para vosotres no lo sean, pero al menos os pueden servir como ejemplos de ideas para personalizar a vuestro gusto, espero que os sean de ayuda.
  • Ver dibujos y viñetas, por ejemplo en mi caso veo la mayoría por la red social instagram, os dejo algunos perfiles de mis artistas favoritos/as: @flavitabanana, @severimarcos, @fzdibujos...
  • Escuchar música en 8D, por si alguien no lo sabe, la musica en 8D es un tipo de sonido que al ser escuchado con auriculares da sensación de que eres parte de esa música, al ser un sonido envolvente.
  • Ver series, teniendo siempre en cuenta que seremos futuros/as educadores y educadoras sociales os recomiendo dos series con mucho gancho y mucha relación con nuestra profesión: Sex Education y Shameless.
  • Hacer deporte, el ejercicio físico debería ser algo primordial en nuestras vidas, pero ahora más aún dado que el no poder salir de casa nos lleva a una vida sedentaria que puede perjudicar nuestra salud a medio y largo plazo si no le ponemos solución.

Para finalizar, cabe decir que como futuro/as profesionales del ámbito social debemos estar informados/as acerca de todas las situaciones que pueden afectar a las vidas de nuestros/as usuarios y usuarias, de esta forma podremos anticiparnos a las consecuencias negativas que podrían suponer y conseguiremos preveer y solucionar estos sucesos, ayudando a la mejora social común. 

domingo, 19 de abril de 2020

Los niños abandonados de Kamalapur

Los niños abandonados de Kamalapur

¡Hola una semana más a mi blog! Habréis notado algo de inactividad la semana pasada puesto que era Semana Santa, pero hoy de nuevo he vuelto a la carga. El descanso de la semana pasada me vino genial para poder buscar contenido más interesante para ofrecer, y en esa búsqueda me topé con un vídeo documental en el que hoy voy a centrar mi publicación. Os dejo el vídeo íntegro y posteriormente los datos más destacables y una pequeña reflexión acerca de ello.



En primer lugar quiero aclarar que el vídeo no es profesional ni correcto en todo su contenido, sus realizadores son solo turistas que han querido indagar sobre este tema por lo que muestran opiniones subjetivas y su punto de vista de la situación a lo largo de todo el vídeo. En ciertos puntos discrepo con ellos pero me parece un tema muy invisible que muy pocas personas conocen, me incluyo entre ellas hasta ver el vídeo, y eso fue lo que me incitó a mostrarlo hoy en mi blog. Siempre tenemos que tener en cuenta nuestra crítica personal y nuestra propia opinión a la hora de ver cualquier contenido.

El vídeo se centra en "Kamalapur", la estación de trenes más importante de Daca (Bangladesh) por la que pasan a diario miles de personas que se dirigen o vienen desde distintos puntos del país, pero no es una estación común, tanto en ella como en su periferia viven cientos de menores sin sus familias, ya sea porque han sido abandonados/as, son huérfanos/as o han huido del maltrato de su familia. Esos menores malviven haciéndose compañía unos a otros, en su mayoría vemos como los chicos se drogan y autolesionan y las chicas terminan dedicándose a la prostitución, y se nos hace saber que normalmente esos menores nacen y mueren ahí. 

Esto es una gran problemática que atenta contra los derechos del niño, podemos ver como estos menores tienen grandes traumas que incluso les han llevado al intento de suicidio, viven solos, sin ningún tipo de protección ni garantía de tener las necesidades básicas cubiertas, lo que les produce gran sentimiento de abandono y baja autoestima. Es un tema muy invisible y casi inexistente a los ojos del mundo, los altos cargos de ese país no quieren o mostrarlo más allá de sus fronteras y tampoco le ponen solución, por lo que se está volviendo crónico.

Nosotros/as como futuros/as educadores y educadoras sociales debemos hacer eco de este tipo de situaciones, llevar a cabo una denuncia social e intentar aportar nuestro grano de arena para poder erradicarlas cuanto antes, ninguna persona merece ser abandonada, todos debemos tener nuestros derechos y necesidades básicas cubiertas, sin necesidad de mal vivir en la calle con el constante pensamiento de que nuestra vida acabe cuanto antes. Hasta aquí mi reflexión de la semana, espero que os haya parecido tan impactante como a mi.

domingo, 5 de abril de 2020

La forma de esclavitud del siglo XXI ↪ La trata de seres humanos

La trata de seres humanos

Hola hola de nuevo querid@s lectores/as, una semana más procedo a realizar mi entrada semanal, tras mucho pensar la temática de la misma he decidido hablar acerca de, como habréis visto en el título, la trata de personas, un tema muy invisibilizado, incluso un tanto tabú, pero por desgracia un tema muy actual. Es un tema en el que no estoy especialmente informada como el resto de los temas de los que suelo hablar, pero eso me ha impulsado aún más a decantarme por él, ya que con esta entrada aprenderemos todos/as juntos/as, sin más dilación, vamos a ello.

Para comenzar definiré el concepto clave, la trata. Según la Real Academia Española  se denomina trata al "Tráfico que consiste en vender seres humanos como esclavos." Si profundizamos aún más, en concreto la trata de blancas es definida como "Tráfico de mujeres, que consiste en atraerlas con coacción o mediante engaño a centros de prostitución para su explotación sexual." Cabe destacar también que como he podido comprobar al investigar este tema, los informes de peso a nivel nacional nos llevan hasta el año 2015, desde entonces se han destinado menos recursos a ello, por lo que no se muestran a la población datos oficiales y empíricos actuales, sólo las noticias de bandas desarticuladas por la policía. Por ello, de la web de la policía nacional he podido extraer datos relevantes como por ejemplo que la trata de personas es uno de los delitos más comunes y que mueve más cantidades de dinero en todo el mundo, así como que es un delito que atenta contra los derechos humanos ya que se corrompe la libertad, la dignidad y la integridad física y emocional de sus víctimas.

Cadenas, Pies, Arena, Bondage, Cárcel, Libertad
Pixabay
Uno de las grandes dificultades que supone la erradicación de la trata es la dificultosa identificación de sus víctimas, estas suelen ser muy invisibles ya que por miedo, vergüenza o incluso sentimiento de culpa son incapaces de denunciar la situación en la que se encuentran. En el informe del que os hablé con anterioridad, realizado en 2015 "La trata de seres humanos en España: víctimas invisibles" se nos aportan datos oficiales de esa fecha que afirma que el perfil de las víctimas en España se corresponde a mujeres rumanas de entre 18 y 32 años y brasileñas de entre 33 y 42, todas ellas en situación documental regular, aunque aparte de ellas, el mayor número de las víctimas no han podido ser identificadas como tal dada su situación de irregularidad documental.

Para lograr exterminar por completo la trata debemos ahondar en su origen, de donde proceden las víctimas y hacia donde se dirigen, el tránsito que realiza y los motivos que le llevan a ello. Por ello, es necesario conocer las rutas y los contextos culturales por los que se desplazan, para realizar estrategias de protección, así como campañas de sensibilización dirigidas a la población y propuestas de nuevas legislaciones que ayuden a la persecución de este delito. De la misma forma hay que tener en cuenta también el perfil de las víctimas, normalmente mujeres en situaciones de pobreza, sin estudios y sin mucha familia, ya que son personas fáciles de coaccionar y persuadir, para ellas se debería implementar campañas de prevención, que favorezcan su situación aportándoles educación y un buen futuro laboral, es ahí donde a mi parecer puede intervenir la figura del educador y la educadora social.


En conclusión, he de decir que en mi opinión veo a la población muy desinformada acerca de este tema tan actual y preocupante que viola los derechos humanos de miles de personas a nuestro alrededor, desde nuestra postura como futuros/as educadores y educadoras sociales debemos impulsar la sensibilización y prevención de la trata para aportar nuestro grano de arena a la erradicación de la misma. 

Esto es todo por hoy, espero que os haya resultado tan impactante y relevante como a mi y podamos así dar a conocer un tema tan invisibilizado, ¡hasta la próxima!

lunes, 30 de marzo de 2020

La otra cara de la diversión pasajera

La otra cara de la diversión pasajera

Hola de nuevo amigues, como ya viene siendo costumbre, una semana más os traigo la entrada de rigor. En esta ocasión he decidido destinar este espacio a hablar de, como bien dice el título, la diversión pasajera, o mejor dicho, las drogas, así como las consecuencias que estas tienen en nuestras vidas.


El consumo de drogas es una gran problemática que se ha expandido por todo el mundo desde hace ya décadas. Me centraré más concretamente en los jóvenes, ya que estos están inmersos en ambientes de grandes conflictos y algunos de ellos incluso enfrentan situaciones en sus hogares que los exponen a diferentes situaciones de riesgo con drogas; su inocencia y desconocimiento de los grandes riesgos  y las graves consecuencias que se derivan del consumo de drogas los convierten en un blanco fácil y en grandes difusores del problema sin siquiera percibirlo, de ahí la importancia de acercarlos a la realidad y enseñarles a diferenciar los peligros que involucra la distribución y el consumo de drogas y los graves daños sociales, familiares y personales tanto físicos como morales que provoca el consumo. 
Droga, Píldoras, Encapsular, Médica, Pharma, Tabletas
Pixabay
Durante la edad escolar, un número significativo de alumnos se inicia en el uso de drogas, y en demasiados casos, este inicio es el primer paso hacia una implicación más seria en el consumo. El consumo de drogas supone un enfrentamiento con las normas y con las leyes sociales, por lo que debemos crear concienciación acerca de las consecuencias tan perjudiciales que pueden tener. Una educación en valores a nuestros pequeños/as es la clave para generar una sociedad cívica, sana y capacitada para tener una exitosa convicencia con el resto del mundo, siendo así capaces de avanzar hacia una sociedad mejor. 

Propongo mostrar al alumnado películas como "Réquiem por un sueño" y "Báilame el agua", ambas centradas en la temática que hoy abordamos, para hacer reflexionar a nuestros/as jóvenes y que sean conscientes de todos los peligros que guardan las drogas en su cara más oculta.

A continuación os muestro un vídeo acerca de como las drogas afectan a nuestro cerebro, este recurso también puede emplearse como recurso para la concienciación:

Y hasta aquí todo por hoy amigues, espero que os haya gustado y haber resultado útil. ¡Hasta la próxima!

lunes, 23 de marzo de 2020

Bajo el paraguas azul

Bajo el paraguas azul

Hola hola querides lectores, he aquí mi entrada semanal correspondiente, con un título más enigmático que de costumbre ya que no muestra explícitamente la temática de la que hablaré, pues bien, "Bajo paraguas azul" es un libro muy recomendable que aborda el Bullying, más concretamente uno de sus tipos, el ciberbullying. Y de eso hablaremos esta semana, os contaré un poco que es el bullying, sus tipos, roles... en definitiva mi propósito es aportar información y dar visibilidad a este tema para generar concienciación ya que cualquier persona que sea conocedora de un caso de bullying puede ayudar a acabar con ella.

Para comenzar y contextualizar el tema os diré que se denomina bullying a todo acoso físico o psicológico al que someten, de forma continuada, a un alumno/a sus compañeros/as. Para que una situación sea considerada bullying debe cumplir 3 requisitos principales: 

- Intención de hacer daño (físico o psicológico). 
- Reiteración de las conductas. 
- Desequilibrio de poder que hace a la víctima impotente para salir de esa situación por sí sola.


Uno Contra Todos, Todos Contra Una
Pixabay

  • Tipos de bullying
Hay 5 tipos principales de bullying, en la mayoría de los casos no se dan de forma aislada sino que en una misma situación se producen varios de estos tipos ya sea a la vez o al iniciar uno de los tipos acogerse a más para endurecer el acoso.



1. Bullying físico: Causado por contacto físico entre el/la acosador/a y la víctima y que es indeseado por esta.
2. Bullying psicológico o emocional: Acoso que genera un daño emocional o psicológico a  una víctima (difusión de rumores, exclusión...)
3. Bullying verbal: todo aquel acoso que se verbaliza y causa sufrimiento a la víctima.
4. Bullying sexual: cualquier abuso, físico o no, que haga referencia a la sexualidad y/o el género de la víctima.
5. Ciberbullying: mediante el también conocido como ciberacoso, la víctima es acosada, amenazada, humillada... a través de cualquier tipo de tecnología digital como las redes sociales, el teléfono móvil...
  • Roles en el bullying
- Acosador/a: es la persona o grupo de personas que ejerce el abuso sobre una o varias personas repetidamente causando un perjuicio.
- Víctima: persona o grupo de personas que recibe el acoso.
- Espectadores/as o testigos: personas que son conocedoras de esa situación.

Son en estos últimos donde tenemos que poner nuestros esfuerzos para crear concienciación ya que está demostrado que un acosador/a dejará de tener esa conducta si no siente un respaldo por parte de terceros. Estos son una pieza clave ya que pueden obviar la situación, unirse al acosador/a o ser personas activas que apoyan a la víctima, lo que favorecerá a la rápida erradicación de esa situación de bullying.

Hermosa, Belleza, Autoestima, Estímulo
Pixabay

  • Consecuencias personales para cada rol:
Este tipo de situaciones suponen un alto nivel de frustración por lo que tienen repercusiones en nuestras emociones, es muy importante identificar esas repercusiones ya que nosotroa como educadores y educadoras sociales somos los responsables de, una vez resuelta la situación de bullying, tener a las personas implicadas bajo seguimiento para ayudarles a manejar bien sus emociones y superar de forma satisfactoria esa situación. Algunas de esas repercusiones son:


- Para el acosado:
Fracaso y dificultades escolares, alto nivel de ansiedad, fobia escolar, disminución de la autoestima, cuadros depresivos, que pueden conducir a intentos de suicidio, autoimagen negativa, baja expectativa de logro, desconfianza en las relaciones sociales, indefensión aprendida.

- Para el acosador:

 Aprendizaje de una forma distorsionada de obtener sus objetivos, precursor de la conducta delictiva, reconocimiento social y estatus dentro del grupo, generalización de las conductas a otros ámbitos (por ejemplo: en el entorno laboral, en sus vínculos amorosos, etc.).

- Para los espectadores:
Deficiente aprendizaje sobre cómo comportarse ante situaciones injustas, exposición, observación y refuerzo de modelos inadecuados de actuación, falta de sensibilidad ante el sufrimiento de los otros.

Espero que os haya parecido interesante así como útil para aplicar los conocimientos, los educadores y educadoras sociales debemos ser personas de apoyo y referencia para superar estas necesidades por lo que es muy importante estar al tanto de ello. ¡Hasta la próxima semana!

lunes, 16 de marzo de 2020

Edus@ vs. Aburrimiento

Material que todx Educadxr Social debe conocer

Hola hola querides lectores, queriendo plantar cara al aburrimiento que estas semanas vamos a enfrentar para combatir el Covid-19, pandemia que asola nuestro país y gran parte del mundo, he decidido hacer una entrada dinámica con material audiovisual que nos ayudará a crecer como Educadoras y Educadores Sociales al mismo tiempo que cumplimos con el confinamiento establecido para acabar cuanto antes con dicho virus. 

Como todos/as bien sabemos, el Coronavirus ha dado pie a establecer un estado de alarma en nuestro país, lo que nos obliga a mantenernos aislados ya que es un virus muy contagioso por lo que salir a la calle es peligroso. Pero más allá de eso, también hay peligros dentro de cada una de nuestras casas que no son tan visibles.

Como futuros educadores y educadoras sociales debemos ser conocedores de las realidades que viven las personas con trastornos mentales que se ven incrementados con el aislamiento como pueden ser la ansiedad, la depresión, la bipolaridad... Por todo ello, hoy voy a mostrar una serie de recursos, muy relacionados con nuestra carrera a la par que entretenidos, para que todas esas personas puedan amenizar su estancia en casa y sea así más llevadera. Así pues, sin más dilación, voy a ello:

Pixabay

  • Serie "Sex Education": engloba muy bien las características de la adolescencia y aborda el tema de la educación sexual desde un punto muy realista y crítico.
  • Película "Wonder": en ella se nos muestra la vida de un niño con deformidad facial a causa de una enfermedad y como se integra en el colegio en quinto curso ya que antes no había podido asistir a clase.
  • Documental "Él me llamó Malala": en él se nos relata la vida de la activista.
  • Serie "Merlí": ambientada en un instituto, concretamente en la clase de filosofía que imparte un profesor muy peculiar y con muchos rasgos y valores admirables.
  • Serie "Atypical": en ella se nos muestra la vida de un adolescente con TEA.
  • Película "Elisa y Marcela": Basada en hechos reales, aborda el colectivo LGBTI desde la relación amorosa de dos amigas en 1885.
  • Serie "Shameless": nos sumerge en la vida de una familia disfuncional.
  • Película "Mala hierba": ayuda a que empaticemos con las situaciones de reinserción en la adolescencia.
Y esto es todo por hoy amigues, espero que les haya servido de ayuda y entretenimiento esta entrada y que a medida que disfrutamos de nuestro tiempo libre es importante la elección del material con el que lo ocupamos, ya que podemos invertir ese tiempo en crecer como personas a la vez que aprendemos y nos divertimos. ¡Hasta otra!

lunes, 9 de marzo de 2020

Día Internacional de la Mujer ↠ 8 de Marzo

Por una sociedad libre e igualitaria.

Hola hola de nuevo queridas y queridos lectoras/es. He aquí mi entrada semanal, y como no podía ser de otra manera teniendo en cuenta la fecha en la que estamos, irá destinada a hablar acerca del 8 de marzo, que como bien conocemos todes es el Día Internacional de la Mujer, también conocido como el Día Internacional de la Mujer Trabajadora. 

El Día De La Mujer, Día Internacional De La Mujer
Pixabay
Para comezar, debemos situar el contexto de esta entrada, ¿por qué se celebra el Dia de la Mujer el 8 de marzo? pues bien, voy a dar unas pinceladas de historia. La explicación nos remonta hasta el 8 de marzo de 1857, ese día miles de trabajadoras textiles decidieron salir a las calles de Nueva York a reivindicar mejores condiciones laborales y el fin de la explotación infantil. Esa jornada terminó con 120 mujeres muertas por la brutalidad policial y provocó que las trabajadoras fundaran el primer sindicato femenino. Ésta fue una de las primeras protestas, a la que le sucedieron muchas más, por ello la ONU , en 1975, decidió tomar como referencia esa fecha para conmemorar su día.

Posteriormente a esto, ocurrió uno de los mayores desastres de la era industrial que conocemos, dejando más de 140 trabajadoras muertas tras no poder escapar de una fábrica al incendiarse el 25 de marzo de 1911, lo que supuso grandes cambios en la legislación laboral. No es poca la confusión de este hecho con la conmemoración del Día de la Mujer, pero cabe decir que esto es una creencia errónea. 

Os dejo aquí un breve vídeo resumen de todo ello.


Tras esta contextualización vamos a ir un paso mas allá, os hablare de un concepto muy importante para alcanzar la equidad de género: EL FEMINISMO. 
De manera conceptual, el feminismo es un movimiento social, que engloba lo político, económico y cultural. Su objetivo es la consecución de la igualdad de derechos entre los hombres y las mujeres en todos los ámbitos, y en su trasfondo pretende acabar con la violencia de género ejercida en su mayoría por los varones hacia las mujeres.

Gracias al feminismo en los últimos tiempos las mujeres hemos conseguido el derecho al voto, al trabajo, a la igualdad ante la lay, a una educación adecuada, derechos reproductivos, etc. Aunque debemos seguir luchando por todo ello, ya que esos derechos no están siendo reconocidos a todas las mujeres, por lo que, por desgracia, aún nos queda mucho camino por delante para conseguir una equidad total.

Encontré un vídeo que resume de manera excepcional el tema del que os hablo, os lo dejo a continuación para que profundicéis en el tema.


Para finalizar, cabe añadir que las educadoras y los educadores sociales jugamos un papel fundamental en la educación en igualdad ya que podemos concienciar y sensibilizar a la población en general, perteneciente a cualquier colectivo, de la importancia de ello, pudiendo corregir estas desigualdades en las generaciones futuras para conseguir un futuro mejor y más equitativo.

¡Esto es todo por hoy amigues! Espero que os haya gustado, ¡hasta la próxima! 

sábado, 29 de febrero de 2020

Adicción a las nuevas tecnologías


El peligro de estar ante una pantalla

El fenómeno de las nuevas tecnologías que se ha dado en las últimas décadas ha supuesto para nuestra sociedad un periodo de rápidos cambios y avances en la mayoría de las áreas de nuestra vida cotidiana. La tecnología está pensada para mejorar la calidad de vida de las personas, aunque tiene un gran peso en su contra: es potencialmente muy adictiva.

Este peligro tiene mayor incidencia en los jóvenes, que son la población que mas uso recreativo le da a esta tecnología, por lo que últimamente está creando gran controversia. ¿Debemos restringir la utilización de la tecnología, o educar para que los menores hagan un uso adecuado de ella?

En  mi opinión la segunda opción es la más efectiva ya que serán los propios jóvenes quienes regulen su utilidad y la empleen con más fines didácticos y no solo como un elemento de ocio. Muchos estudios demuestran que el uso de tecnologías en las  aulas ha incrementado el nivel de efectividad de sus alumnos/as ya que estos/as han desarrollado más su imaginación al tener un ilimitado número de posibilidades para resolver cualquier cuestión que se les presente.

Familiarizar a los menores con las nuevas tecnologías será algo beneficioso para su futuro ya que van a crecer en la era digital, aunque siempre con un control parental que determine lo adecuado a su edad. Esa educación tecnológica se debería dar tanto en la familia como en la escuela para que fuera totalmente efectiva y generemos una juventud autónoma tecnológicamente hablando.

Finalmente, añadir que los educadores y educadoras sociales tenemos un papel fundamental en esa educación tecnológica ya que debemos concienciar del uso adecuado de estas tecnologías para prevenir sus efectos negativos como la adicción.

Pixabay



lunes, 24 de febrero de 2020

Educación Sexual Integral en las aulas


Comprendo mi cuerpo.

Destinaré esta entrada a hablar acerca de la importancia que tiene, en mi opinión, la impartición de un área destinada a la educación sexual en las aulas. 
Comezaré definiendo que es la educación sexual. 

La educación sexual es el conjunto de actividades pedagógicas destinadas a la difusión de la sexualidad humana, y todo lo que ello abarca, en todas las edades del desarrollo, con la finalidad de alcanzar un óptimo estado de salud sexual y reproductiva.

Históricamente la educación sexual ha sido siempre un tema tabú, que mayoritariamente se trata de manera superficial en el entorno familiar y más en profundidad y de manera coloquial con el grupo de iguales, compartiendo la información que se recibe de los medios de comunicación y desde hace algunas décadas, del porno.

El consumo de pornografía ha sido el encargado de transmitir falsos mitos y creencias mayoritariamente perjudiciales para las relaciones sexuales verdaderas en los últimos tiempos, el porno muestra situaciones irreales que los/las jóvenes toman como ejemplos y en muchos casos suponen situaciones de riesgo como el no uso del preservativo.

Al darnos cuenta de que esto estaba generando oleadas de ITS así como embarazos no deseados, la sociedad actual pensó que la mejor solución era dar charlas puntuales en las aulas. En ellas normalmente no se trata nada más allá de lo plenamente biológico y, en el mejor de los casos, el uso adecuado del preservativo.

Todo ello muestra importantes carencias como la parte emocional que suponen las relaciones interpersonales y la fundamentación real y las cuestiones de salud de las que los y las adolescentes deberían ser conocedores/as para respetarse a sí mismos y a los demás en todo lo que supone mantener relaciones.

Finalmente, cabe destacar la importancia que los y las educadoras sociales podemos tener en todo esto, nuestro papel es fundamental a la hora de diseñar un proyecto adecuado a cada edad, con los contenidos necesarios para cada uno de ellos y su correcta impartición. 


Pixabay

lunes, 17 de febrero de 2020

"Libres para ser diferentes"





El vídeo elegido para esta publicación viene de las manos de Fundación Triángulo Extremadura, dicha asociación lucha por los derechos LGBTI en la Comunidad Autónoma. 

Este vídeo en concreto es una campaña de sensibilización y normalización lanzada al público en general, aunque con unos receptores potenciales jóvenes, para acabar contra el bullying por lgbtifobia en los espacios educativos.
En él, se nos muestra la realidad de varios jóvenes que pertenecen al colectivo para crear una empatía con los receptores del material audiovisual. 

Se denomina bullying a todo acoso físico o psicológico al que someten, de forma continuada, a un alumno sus compañeros. El tema del acoso/bullying ejercido hacia el colectivo LGTBI está muy en auge en la sociedad. A pesar de la  libertad con la que, en teoría, actualmente contamos, vemos que en parte de la sociedad aún perdura el hecho de no aceptar todo aquello que vaya más allá de las relaciones establecidas como naturales (hombre/mujer), por lo que todo lo que se salga de ese estándar está mal visto por esa parte de la sociedad cuya mentalidad no ha avanzado. En la sociedad actual entendemos la sexualidad reduciéndola a todo aquello que tiene que ver con las relaciones sexuales y con la genitalidad, pero esto no es así, de ahí la importancia de este tipo de campañas para ser conocedores y conocedoras de estas realidades.

domingo, 16 de febrero de 2020

Presentación 👀


Mi nombre es Vanessa Rajo, tengo 𝟚𝟙 años y soy de un pequeño pueblo de Badajoz llamado Hinojosa del Valle. Soy Integradora Social y actualmente curso el primer año de Educación Social en la Unex. 

Elegí esta carrera ya que al acabar el ciclo formativo tenía claro que mi pasión es dedicarme a ↪ las personas, es un trabajo tan complejo como satisfactorio, que personalmente me aporta muchos valores y me ayuda a desarrollarme como persona comprometida con la sociedad.

Mi meta en Educación Social es aprender a transformar el mundo en un lugar acogedor e inclusivo donde vivir con plenitud de derechos y libertades; todo ello es aplicable a este blog. 

Semanalmente, pretendo aportar información que nos permita desestigmatizar a ciertos colectivos (diversidad lgbti, inclusión, bullying, feminismo, equidad...) y nos ayude a ver la realidad desde un punto de vista más empático, también facilitaré a continuación mi contacto que estará disponible en todo momento para cualquier consulta, así como simplemente un espacio seguro al que acudir. 


Pixabay




Correos de contacto:
- vanessarajofernandez@gmail.com
- vrajofer@alumnos.unex.es


martes, 11 de febrero de 2020

DEFINICIÓN BLOG


BLOG



Sirve como publicación en línea de historias con una periodicidad muy alta, que son presentadas en orden cronológico inverso, es decir, lo más reciente que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla. Antes era frecuente que los blogs mostraran una lista de enlaces a otros blogs u otras páginas para ampliar información, citar fuentes o hacer notar que se continúa con un tema que empezó otro blog.

Actualmente un blog puede tener diversas finalidades según el tipo, taxonomía o incluso su autoría, como por ejemplo para reforzar la marca personal del autor, generar información para comunidades temáticas concretas o incluso servir como medio para buscar oportunidades, etc.


Hasta siempre ♡

Esta aventura ha llegado a su fin. Como todo en la vida, este blog tuvo un inicio y a día de hoy tiene su final, al menos como elemento e...