Rol Semanal: Estratega - Analista ⇄ Comentarista

Desempeñando mis roles

Hola hola de nuevo queridos y queridas lectorxs, os traigo mi último rol del blog, esto ha llegado a su fin y me toca despedirme por partida doble. Como ya sabéis mi grupo está formado por 4 participantes, por lo que en esta ocasión me toca desempeñar dos roles.  Por un lado el rol de Estratega-Analísta por el que he estado pendiente de que mis compañeras y compañero hiciesen su rol semanal con tiempo suficiente para yo poder analizar y calificar su trabajo, así como atenta para resolver sus dudas siempre que éstas se me han comunicado, a continuación les dejaré una explicación más extensa y detallada de cada una de esas entradas.

• Comenzaré analizando el blog de mi compañera Laura María Borrella Daza, concretamente su publicación con respecto al rol "Rastreadora" en "Rol semanal" . Como ya sabéis este rol consiste en  identificar noticias falsas que aparecen en la red, así como demostrar su falsedad y desarrollar su intencionalidad. 

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En este caso nos ha hablado de una noticia falsa que sostiene que el próximo lunes ya finalizará el confinamiento y toda la ciudadanía podrá viajar libremente. Me ha gustado mucho la ejecución de su rol ya que ha desmentido desde varias fuentes la noticia e incluso nos ha transmitido que ella misma llegó a creerla antes de detectar que era un bulo. Laura pretende transmitir conciencia y responsabilidad a sus lectores ya que sostiene que ahora más que nunca debemos comprobar la veracidad de las noticias antes de creerlas, dada la situación tan excepcional que estamos viviendo. Por todo ello mi nota para Laura es de un 8'5. ¡Buen trabajo final Laura!

• Continuaré con el rol de "Crítica" que esta semana quedaba en manos de mi compañera Noelia Cañamero Díaz, con su entrada "Ultimando roles, un poco de crítica". En dicho rol, Noelia ha tenido que desarrollar un manifiesto en contra de alguna alguna injusticia social actual haciendo un comentario crítico acerca de ello.

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En su publicación, mi compañera Noelia ha querido despedirse con un tema que le afecta a nivel personal: la discriminación del fútbol femenino. Me ha parecido una temática muy bien abordada, Noelia nos ha mostrado desde testimonios de algunas jugadoras profesionales, diferencias salariales, discriminación por cuestiones de género.. hasta un punto de vista en primera persona. Su reflexión final desestigmatizando un deporte tan masculinizado por la sociedad a lo largo de la historia me ha parecido excepcional. ¡Que gran publicación Noelia! Mi nota para ella es un 10.

• Para finalizar es el turno de mi compañero Juan Vicente Andrada García, que ha desarrollado el rol de "Player" en su publicación "ÚLTIMO DÍA DE ROL: PLAYER". Como ya sabemos este rol supone probar uno de los juegos de los propuestos por las docentes para entender su mecánica y responder una serie de cuestiones propuestas en relación a él.

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Considero que es una entrada muy completa, el juego que nos muestra no tiene gran complejidad, ni siquiera tiene una temática social, pero aún así mi compañero ha sabido encauzarlo hacia la rama de educación social y como afrontarlo desde nuestro punto de vista. Es un juego muy simple que ayuda a donar arroz al programa mundial de alimentos por tan solo registrarnos en el mismo y contestar unas sencillas preguntas de conocimientos básicos. Mi compañero nos propone una forma de emplear este juego en  nuestras intervenciones, de una forma muy adecuada desde mi punto de vista, así como su opinión de este tipo de acciones como futuro educador social. Siendo así, mi nota para él es un 9. ¡Muy buen trabajo compañero!

Por otro lado, tuve que realizar también el rol de Comentarista, por ello he comentado en las siguientes cinco publicaciones de cinco de mis compañeros y compañera de clase:

• Madres si hay mas que una, de Anabel
• LGBTI, de Antonio
• Tiempos de coronavirus, de Sandra
• Estereotipos, de Alba
• Está bien no estar siempre bien, de Alejandra

Por último solo me queda decir que ha sido un placer trabajar con vosotrxs equipo, muchas gracias por todo.

Rol semanal: Crítica ⇄ La doble pandemia

Violencia de género en tiempos de confinamiento

Muy buenas a todes queridos lectores y lectoras, en esta semana os traigo de vuelta mi tan querido rol de "Crítica", aunque ya sabréis de sobra de que se trata, un repaso nunca viene mal, así que este rol consiste en seleccionar un tema de actualidad y realizar una entrada con un comentario crítico personal. En concreto hoy he querido aprovechar la ocasión para hablar acerca de lo que supone el confinamiento a causa del Covid 19 en la vida de las personas que sufren violencia de género. No obvio ningún tipo de violencia en el entorno familiar, y todos/as somos conocedores de que hay más tipos, pero quise centrarme en este ya que por desgracia es el más mayoritario y el cual está teniendo más relevancia estas semanas.

Me resulta paradójico que, el confinamiento, que a la mayoría nos supone la seguridad de estar en casa para alejarnos del enemigo invisible que es el virus, sea también el generador de peligro para el grupo de población del que hablo hoy, ya que esta situación obliga a las mujeres maltratadas a convivir 24 horas al día con su mayor enemigo, su maltratador. 

En el caso de España cabe decir que no se tardó mucho en implementar soluciones para prevenir el incremento de estos sucesos, aunque en mi opinión estas soluciones no fueron del todo efectivas ni mucho menos suficientes, ya que como os mostraré a continuación se ha notado un gran incremento de noticias, y lo que más se teme, un gran repunte de casos silenciados por miedo a las represalias y a no encontrar una salida sin grandes repercusiones. El Ministerio de Igualdad Publicó una guía de actuación para mujeres que se encuentren sufriendo violencia de género en el contexto del confinamiento, en esa guía se recuerda que todos los servicios de atención y asesoramiento a víctimas de violencia de género siguen activos, pero no se ha creado ningún servicio excepcional que supla las nuevas necesidades o peligros a los que están expuestas, ese es el motivo de mi crítica, a mi parecer toda novedad en este tipo de situaciones supone nuevas medidas que prevengan sus consecuencias negativas, si la violencia ha cambiado de contexto, también deberían cambiar las medidas para subsanar tales cambios.

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Algo que cabe destacar es el doble filo de esta situación, me ha parecido oportuno mostraros dos noticias que definen muy bien las dos caras de la moneda:

• Por un lado vemos como las denuncias de violencia machista en marzo han alcanzado su mayor cifra en los 3 últimos años y las visitas de los recursos online han aumentado un 300%, lo que nos indica el gran auge que ha tenido la violencia de género en el inicio del confinamiento, ¿a dónde debemos llegar para tomar las medidas oportunas? Debemos dejar de ser un país que aprenda del ensayo error, ya que en este caso el ensayo puede concluir con errores que se lleven vidas por delante. Os dejo la noticia referida a esas cifras: NOTICIA
• Por otro lado nos encontramos con la parte menos visible, y a mi parecer, la más preocupante de esta realidad, las mujeres que tienen tan poca esperanza de salir de ella y tanto miedo que son incapaces de denunciar. De esto no se habla en los medios, y es donde hay que hacer mas hincapié ya que no podemos solucionar algo de lo que no tenemos constancia, os dejo esta interesante noticia con relatos impactantes de mujeres que están viviendo esto en primera persona: NOTICIA

Son en este último grupo en el que tenemos que poner nuestros mayores esfuerzos, las que ya han denunciado han conseguido el reto más difícil y ya han iniciado su largo camino de recuperación hacia una nueva vida, por el contrario las que aún no han sido capaces de denunciar siguen inmersas en esa grave situación, viviendo con su maltratador y todos los riesgos que eso implica. Por ello nosotros/as como educadores y educadoras sociales debemos crear nuevos recuersos adaptados a las nuevas necesidades, así como estrategias de actuación que den a estas mujeres la seguridad que necesitan para dar el primer paso hacia una vida mejor, como puede ser el caso de una estancia en pisos de acogida o casas de mujeres, donde puedan estas con sus hijos e hijas, protegidas de cualquier peligro y contando con todo nuestro apoyo. Por desgracia aún nos queda mucho camino que recorrer, pero juntos/as lo conseguiremos, podemos empezar por dar visibilidad a este tema, con un pequeño grano de arena que pongamos cada uno/a acabaremos creando una montaña de esperanza con un gran porvenir.

Rol Semanal: Rastreadora ⇄ Marcha de población musulmana durante el confinamiento

Detectando Fake News

Hola hola de nuevo amigos y amigas, de nuevo esta semana vuelvo a ejercer mi rol correspondiente, en este caso uno de mis favoritos: rastreadora. Todes conocereís ya bien en que consiste dicho rol puesto que lo he desempeñado en otra ocasión anterior, pero de todas formas nunca viene mal hacer un pequeño repaso. El rol "Rastredora" consiste en identificar noticias falsas que estén siendo difundidas en las redes e identificar y analizar su falsedad.

Como ya sabéis una "fake news" según wikipedia son un producto pseudoperiodístico difundido a través de portales de noticias, prensa escrita, radio, televisión y redes sociales cuyo objetivo es la desinformación deliberada o el engaño.

Pues bien, una vez ya puestos en situación, os hablo de la noticia falsa que he elegido para mi rol semanal: "Manifestación de población musulmana en las calles de Valencia durante el coronavirus" puesto que he sido yo misma la que ha hecho las capturas de esa publicación y alguno de sus comentarios en la red social Facebook, he preferido ocultar los nombres de los perfiles implicados para mantener su anonimato, aún así os dejo aquí las capturas de ello. (Podéis pinchar en la imagen para verla ampliada con más precisión)

Capturas de Facebook

Como se puede observar este tipo de publicaciones solo infunden el odio de quienes las ven hacia las personas expuestas en ellas, en este caso una comunidad entera, y se las creen sin ni siquiera comprobar si son ciertas, para demostrar la falsedad de esta os dejo el enlace del vídeo de la marcha en 2018 y no durante el confinamiento de 2020 como se intenta hacer creer en la publicación. El vídeo se ha difundido rápidamente a través de varias redes sociales, divulgando que era una marcha con motivo del ramadán que celebran en esta fecha la comunidad musulmana, por lo que ganaba credibilidad. Por el contrario, en el vídeo se puede comprobar gracias a la pancarta que se muestra que la marcha era para conmemorar el nacimiento del profeta Muhammad y fue celebrada el 18 de noviembre de 2018. En este caso comprobar la veracidad de la publicación era tan simple como prestar un poco de atención al vídeo, por lo que mi conclusión es que los miles de personas que se han creído el bulo simplemente son, con perdón de la expresión, una manada de borregos que se deja llevar por el pensamiento común sin esforzarse por tener criterio propio.

En mi anterior publicación ya os mostré los pasos a seguir para detectar una Fake News, por lo que en este caso para no ser repetitiva con algo que ya sabéis, prefiero finalizar con una conclusión sobre la importancia que tiene nuestra figura como futuros/as educadores y educadoras sociales en todo esto.

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Nuestra figura es indispensable por dos partes, una para fomentar una educación en valores que genere una ciudadanía respetuosa, diversa y tolerante, erradicando así la necesidad de inventar bulos que dañen a otras personas. Y por otro lado debemos ser críticos/as (y transmitir ese valor) con todas las noticias que nos lleguen, analizándolas y aportando nuestro punto de vista personal sin guiarnos por la subjetividad que nos hayan transmitido, de esta forma podremos generar un espíritu crítico propio que podremos enseñar a los demás para que todes seamos capaces de tener una opinión propia y libre de prejuicios.

Rol semanal: Class Dojo

Esta semana no realizaré el rol semanal puesto que he canjeado los puntos en ClassDojo. 

¡Hasta la próxima! ✌❤

Rol Semanal: Player ⇄ "Cybereduca"

¡A JUGAR!

Muy buenas queridos y queridas lectores/as, una semana más desempeñaré el rol de jugadora, ya que como sabéis estamos volviendo a hacer una segunda ronda de roles, os recuerdo que este rol consiste en jugar a uno de los juegos propuestos por las docentes, comprenderlo y hacer una pequeña reflexión contestando las preguntas ¿en qué consiste el juego? ¿qué te ha parecido? ¿qué emociones has sentido jugando? ¿en qué tipo de intervención usarías el juego y cómo lo harías?, así pues, os dejo con mi opinión acerca de ello.

Para comenzar os presentaré el juego, como ya habéis podido ver en el título de esta entrada se llama "Cybereduca" y tiene como objetivo principal la prevención del bullying y el cyberbullyin. Así pues contextualizaré un poco ese objetivo para saber bien de que se trata. El bullying es todo acoso físico o psicológico al que someten, de forma continuada, a un alumno/a sus compañeros/as y el cyberbullying es el tipo de bullying que se lleva a cabo mediante cualquier tipo de soporte digital. Ahora bien ¿en qué consiste el juego?

Captura realizada el juego "Cybereduca"

El juego nos propone una entretenida aventura en distintas ciudades ficticias, en concreto 5. En cada una de ella hay que abrir 2 puertas para poder avanzar hacia el siguiente nivel, he aquí la complejidad, el aprendizaje y lo entretenido del juego ya que la forma de abrir esas puertas es contestando varias preguntas sobre la temática principal. Todas las puertas nos muestran las mismas 5 temáticas de preguntas: cyberfenómeno, cubersexualidad, consecuencias del bullying, afrontamiento del bullying y seguridad. En cada una de ella se nos muestran 3 posibles soluciones de las cuales elegimos una. Si acertamos a la primera conseguiremos un punto de oro, a la segunda de plata y sino, bronce. Hay que destacar que cada pregunta tiene su correspondiente retroalimentación, lo que impulsa aún más el aprendizaje. Al final de cada mundo conseguimos una llave, son acumulables ya que en la primera página del juego encontramos un libro en el que se nos almacenan esas llaves y esos logros, al igual que los distintos cómics con la t4emática correspondiente que se nos muestran al inicio de cada nivel. 

Me ha parecido un juego muy bien estructurado y muy enriquecedor, al inicio del mismo se nos muestra a partir de que edad es recomendable jugarlo (11 años), la temática y las reglas del mismo así como el nombre de sus creadoras. Al comenzar a jugarlo vemos un juego muy llamativo, con colores alegres y personajes muy diversos que nos aparecerán a lo largo de todo el recorrido, así como un texto muy bien organizado y agradable a la vista. Por otro lado creo que fomenta mucho el aprendizaje de sus jugadores/as ya que continuamente aporta datos de la temática en todas las retroalimentaciones y el poner casos prácticos con ejemplos de la vida cotidiana ayuda a que nos impliquemos en el juego.

Captura realizada el juego "Cybereduca"

No es un juego que se centre en una única historia por lo que cuesta un poco empatizar con todos los personajes pero el hecho de que los ejemplos y casos prácticos sean tan realistas ayuda mucho a ello y a adentrarse en el juego por lo que me sentido parte de este mientras jugaba, a la vez que me divertía aprendía conceptos y datos sin apenas darme cuenta, algo digno de valorar ya que es muy difícil de conseguir y ayuda mucho a concienciar a las personas que jueguen a el acerca del bullying y cyberbullying.

Como futura educadora social veo oportuno utilizar este juego como una herramienta para concienciar al alumnado de la ESO acerca del bullying y cyberbullying, en talleres que tengan como objetivo la prevención del mismo. Siempre puede servir como elemento de apoyo a las explicaciones que de la persona a cargo del taller y es una forma divertida de aprender ya que el alumnado lo ve como un juego y se implica en él. 

Y esto es todo por hoy, probad el juego que en mi opinión es muy recomendable. ¡Hasta la próxima!

Rol Semanal: Estratega - Analista ⇄ Comentarista

DESEMPEÑANDO MIS ROLES

Hola hola de nuevo queridos y queridas lector@s, una semana más os muestro mi entrada acorde al rol que se me ha asignado, en este caso voy a realizar en un principio el rol de Estratega-Analísta por el que he estado pendiente de que mis compañeras y compañero hiciesen su rol semanal con tiempo de sobra para yo poder analizar y calificar su trabajo, así como atenta para resolver sus dudas siempre que éstas se me han comunicado, a continuación les dejaré una explicación más extensa y detallada de cada una de esas entradas.

• Para comenzar hablaré del rol de "Crítica" desempeñado esta semana por mi compañera Noelia Cañamero Díaz  con su entrada "Crítica por allí, crítica por allá". En dicho rol, Noelia, ha tenido que desarrollar un manifiesto en contra de alguna alguna injusticia social actual haciendo un comentario crítico acerca de ello.

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En su entrada, mi compañera ha mostrado una fuerte actitud crítica hacia las decisiones, o mejor dicho la falta de estas, que se han tomado frente a la situación del Covid-19 respecto al área de educación, y se ha centrado concretamente en Extremadura. Desde mi punto de vista a abordado la temática desde un punto de vista muy cercano al lector, ya que nos pone en la piel de todos/as los estudiantes que viven actualmente esa situación y nos ayuda a empatizar. Como recomendación yo solo hubiese añadido algún pequeño dato empírico que ayude a los receptores a situarse con realidades, aún así me parece una publicación muy completa, por ello mi nota para Noelia es un 9. ¡Muy buen trabajo Noelia!

• Continuaré con el rol de "Rastreadora" realizado por Laura María Borrela Daza con su entrada "Rol semanal". Para realizar correctamente las exigencias de este rol, mi compañera ha tenido que identificar noticias falsas que aparecen en la red, así como demostrar su falsedad y desarrollar su intencionalidad. 

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En esta ocasión Laura nos ha hablado de una noticia que nos muestra falsas curas para el coronavirus, un tema muy actual, lo que es de agradecer. También querría destacar la variedad de recursos que nos ha facilitado para saber más acerca de las noticias falsas, como una explicación y un vídeo que habla acerca de ello, en mi opinión la entrada me parece un poco escueta ya que hubiese preferido un poco más de extensión en relación con la noticia en concreto, estoy segura de que así será la próxima vez, por ello mi nota para Laura es de un 8. ¡A seguir así compañera!

• Por último, aunque no menos importante, es el turno del rol de "Player" del que se hacía cargo mi compañero Juan Vicente Andrada García con su entrada "ROL: PLAYER DE NUEVO" . Este rol supone probar uno de los juegos de los propuestos por las docentes para entender su mecánica y responder una serie de cuestiones propuestas en relación a él.

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Juanvi ha aprovechado la ocasión para transmitirnos el juego "El viaje de Elisa", que aborda la temática del síndrome de Asperger, que como muy bien contextualiza mi compañero hace ya algún tiempo en el que ese síndrome y algunos otros se engloban en TEA, cabe destacar la gran idea de hacer una gran introducción hablando de ello. Me gusta mucho la facilidad que tiene Juanvi a la hora de transmitir al lector su pensamiento, de forma cercana y ordenada como podemos apreciar cuando nos habla del juego y sobre todo, y quiero resaltar, al proponer trabajar con este juego en aulas de primaria y secundaria, ya que expone de forma muy coherente sus argumentos, por ello mi nota para él es de 9'5, ya que en mi opinión solo faltaría hablar un  poco más acerca del formato del juego (niveles, recompensas...) ¡Que gran publicación Juanvi!

Para finalizar, añadir que tuve que desempeñar también el rol de Comentarista ya que mi grupo está formado solo por 4 personas, por lo cual he comentado en las siguientes cinco publicaciones de cinco de mis compañeros y compañeras:

• Datos sociales interesantes, de Celia Bautista Gómez
• ¿Y tú quién eres?, de Desireé Castro 
• Diversidad funcional intelectual, de Carmen Vizcaíno
• Los pequeños detalles, de Gemma López
• El amor no habla, de Silvia Martín

Esto es todo por hoy amigues, ¡hasta la semana que viene!

Rol semanal: Crítica ⇄ ¡Quédate en casa!

¡Quédate en casa!

Hola hola querides lectores, como es costumbre ya, una semana más vuelvo a realizar el desempeño de mi rol, en este caso repetiré el rol de crítica, aún así, os sitúo un poco por si no recordáis bien de que se trata. El rol de "Crítica", como su propio nombre indica consiste en seleccionar un tema de actualidad y realizar una entrada con un comentario crítico personal, en este caso mi entrada abordará una crítica hacia aquellas personas que incumplen el régimen de confinamiento al que se nos obliga desde el gobierno con el estado de alarma, para poder acabar con el Covid-19. Este incumplimiento además de estar penado por la ley con multas, de las cuales hablaremos a continuación, e incluso pena de cárcel, a mi parecer es un acto egoísta e irresponsable ya que pone en riesgo al resto de la ciudadanía. 

A día de hoy aquella persona que no sepa que es el Covid-19 podemos afirmar que es un caso muy excepcional ya que es un tema del que se habla a diario a nivel mundial. Por si esto ocurriera haré una breve contextualización. La COVID-19 es una enfermedad infecciosa causada por un nuevo virus que origina una enfermedad respiratoria con diversos síntomas que en casos graves puede producir una neumonía o incluso llevar a la muerte. Su propagación, por contacto directo con una persona ya infectada, ha aumentado de una forma tan alarmante en los últimos meses que ya es considerada una pandemia a nivel mundial, por lo que muchos países, entre ellos España, se han visto obligados a tomar medidas restrictivas entre su ciudadanía, esta medida de confinamiento será nuestro tema a tratar en esta entrada.

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A continuación os mostraré algunas noticias relacionadas con el tema y las iré comentando.

• NOTICIA: "Casi 4.000 multas en Madrid por incumplir las restricciones del estado de alarma" 

Sólo en Madrid hay un balance de casi 4.000 multas en apenas una semana, estas multas están consideradas infracciones muy graves y están penadas con sanciones de entre 600 y 30.000€. 

Son datos para reflexionar ¿no es suficiente el nivel de conciencia de la situación tan alarmante que estamos viviendo? ¿estas personas infractoras no son capaces de dejar el egoísmo e individualismo a un lado y empatizar con sus vecinos y vecinas que están enfermas o incluso muriendo? ¿sólo hacemos caso a las recomendaciones sanitarias si el no hacerlo implica un castigo? Pues queridos/as lectores/as, los datos parecen indicar que así es. En mi opinión es una vergüenza que nos mostremos como una humanidad tan deshumanizada, tenemos que implicarnos en erradicar este virus y no se nos pide hacer ningún esfuerzo sobre humano, tan solo debemos quedarnos en casa para no ayudar a su propagación.

Debemos ser conscientes de que contraer el coronavirus no es solo peligroso para la persona portadora sino para todas aquellas personas con la que tenga un mínimo de contacto: tú, joven que sale a pasear al perro 10 veces al día "porque así no te multan", tu, señor/a que va a comprar más pan en un día que en una semana entera antes de esta situación, tú, chico/a que necesita correr porque en casa se aburre, tú, adulto/a que no aguantas las ganas de ir a darle un abrazo a tu pareja... todos vosotros/as estáis siendo aliados del virus, un virus que día a día le quita la vida a muchísimas personas, y vosotros y vosotras, por no quedaros en casa o no aguantar las ganas de tener una muestra de cariño con alguien, quizá, por duro que parezca, le estéis robando a otra persona la posibilidad de hacerlo muchas más veces en un futuro.

• NOTICIA: "Las salidas de las grandes ciudades se atascan de manera «puntual» pese a las restricciones"

A pesar de los 30.000 controles policiales repartidos por todo el territorio nacional muchas personas aún no son conscientes de la gravedad de la situación que estamos viviendo y se han tomado el estado de alarma como un periodo vacacional, por lo que al inicio de la misma, se pudo ver una gran afluencia de vehículos a las salidas de grandes ciudades como Madrid y Barcelona. Sus ocupantes pretendían pasar estas semanas en la costa o en sus segundas residencias, lugares con menos porcentaje de infectados por el virus que sus lugares de procedencia. Lo que estas personas no tuvieron en cuenta fue la peligrosidad de este acto ya que ellos tenían un alto porcentaje de posibilidades de estar ya infectados por los que esos viajes solo favorecerían la rápida propagación del virus por todo el país. Y así fue, días después de esos traslados los índices de contagiados en el resto de provincias visitadas se dispararon a causa de estos turistas así como, aunque en menor medida, a causa de los y las estudiantes que regresaban a sus casas desde ciudades con altos índices de infección.

Por todo ello como seres sociales debemos reflexionar y ser capaces de ponernos en el lugar de las personas que más afectadas están con esta situación, cada vez que quieras salir porque estas aburrido o aburrida en casa, piensa y empatiza con aquellas personas que tienen un familiar enfermo y no pueden ni siquiera ir a verlo ya que esa persona está aislada o en aquellas familias que han sufrido una pérdida a causa del virus y no pueden ni darse apoyo para despedir a esa persona ya que deben estar confinados en sus casas. El virus no se propaga solos, lo propagamos las personas con nuestras irresponsabilidades por lo que si queremos que esto acabe lo antes posible debemos comprometernos comprometernos con el civismo y solo salir a la calle para lo estrictamente necesarios.

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Nosotros/as como futuras/os educadores y educadoras sociales podemos ponernos al servicio de las necesidades nacionales para contribuir con todo lo que sea necesario así como, individualmente, desde casa y haciendo uso de las redes sociales podemos fomentar la concienciación con este tema y sumarnos al #encasa para acabar cuanto antes con el Covid-19, no perder más vidas y volver cuanto antes a la normalidad. Esto es todo por hoy amigues, ¡hasta la próxima semana! 

Rol Semanal: Rastreadora ⇄ Coronavirus

Detectando Fake News

Otra semana más, como viene siendo costumbre, queridas y queridos lectores vuelvo a desempeñar mi rol correspondiente. En este caso el rol asignado ha sido el de "Rastreadora", dicho rol consiste en identificar noticias falsas que estén siendo difundidas en las redes e identificar y analizar su falsedad.

Para comenzar, pongámonos en situación: ¿qué es una "fake news"? según wikipedia las noticias falsas son un producto pseudoperiodístico difundido a través de portales de noticias, prensa escrita, radio, televisión y redes sociales cuyo objetivo es la desinformación deliberada o el engaño.

Dicho esto y una vez ya situados, en primer lugar he de confesar que me ha resultado complicada la elección de una sola noticia ya que en los últimos días y debido a la alarma social que ha generado el coronavirus ha habido una gran afluencia de bulos y noticias falsas que han sido divulgadas en las redes. 

Pues bien, la noticia elegida fue "El suero egipcio que cura el coronavirus" , dicha información tuvo varias versiones como les muestro en el enlace y en la foto que verán a continuación. También he de decir que muchos otros enlaces y noticias que publicaron esta información ya están inaccesibles ya que han sido eliminados.

Todas esas versiones tenían un mensaje común: Egipto habría creado un suero que sería la cura tan ansiada para el COVID-19 o Coronavirus. 

Como es común en la era digital en la que nos encontramos, esa información se divulgó muy rápidamente por las redes sociales y todo el mundo se hizo eco de ella, pero... ¿que tiene de verídica? La respuesta es simple: nada, la noticia es totalmente falsa. 

Su falsedad es muy obvia ya que al seguir los pasos oportunos para comprobar la veracidad de una noticia, muchos de ellos no encajan, estos pasos según "Andalucía es digital" son:

•  Desconfía de los titulares. A menudo las noticias falsas tienen titulares llamativos en mayúsculas con signos de exclamación y, en muchas ocasiones, informaciones sorprendentes e inauditas.
• Examina siempre la URL. Una dirección web falsa o que copia una real puede indicar que se trata de una noticia falsa. Revisa bien los caracteres de la URL porque siempre son pequeños detalles.
• Investiga la fuente de la noticia. Antes de compartir o difundir, asegúrate de que la historia provenga de una fuente de confianza, que cuente con una buena reputación por su veracidad. Alguna redes sociales como Facebook o Google han habilitado el botón de Fact Checking para que los usuarios certifiquen la veracidad de la información.
• Presta atención al formato. Muchos sitios de noticias falsas tienen faltas de ortografía o un diseño extraño. Si detectas cualquiera de estos indicios, desconfía de la información.
• Ojo a las fotos. Las noticias falsas suelen contener imágenes o vídeos manipulados. En ocasiones, la foto puede ser auténtica, pero haber sido sacada de contexto. Realiza una búsqueda de la imagen para verificar su procedencia.
• Revisa las fechas. Las noticias falsas pueden tener una cronología sin sentido o incluir fechas que han sido alteradas. De la misma manera, una forma sencilla de detectar Fake News es que la información corresponda al pasado y se saque en el presente como si fuese actual.
• Verifica los hechos. Verifica las fuentes del autor para confirmar que son exactas. Si no se aportan pruebas en la información o se confía en expertos cuya identidad no se menciona, es posible que la noticia sea falsa.
• Consulta otras noticias. Si ninguna otra fuente de noticias informa de la misma historia, es posible que sea falsa. Si, en cambio, varias de las fuentes en las que confías informan sobre ella, es probable que sea cierta.
• ¿La historia es una broma? A veces es difícil diferenciar las noticias falsas del humor o la sátira. Comprueba si la fuente de la noticia es conocida por sus parodias, y si los detalles y el tono de la historia sugieren que esta se ha escrito en clave de humor. En este caso no estaríamos hablando de Fakes News.
• Sé crítico. Algunas historias son falsas de forma intencionada y con fines ocultos o malintencionados. Mantén una actitud crítica cuando leas una historia y comparte solo las noticias que pienses que son creíbles y responden a los principios de veracidad y objetividad.

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Una vez completados esos pasos y, en mi caso, prestando especial atención al paso número 8, descubrí que tal noticia se trataba de un bulo o una fake news, para que podáis comprobarlo vosotros mismos os dejo aquí un par de enlaces que la desmienten: "Coronavirus: el Suero Egipcio que destruye al Covid-19 es completamente falso" y "No, los egipcios no crearon un suero para combatir el Covid-19" 

Concluyendo, podría añadir que las educadoras y los educadores sociales estamos en la obligación de ser críticos con las noticias que recibimos de nuestro entorno, poniendo en cuarentena (nunca mejor dicho) toda información hasta que podamos verificarla nosotros mismos/as. Es muy importante tener ese espíritu crítico para desarrollar nuestras propias opiniones y así transmitir informaciones libres de estigmas y prejuicios a nuestros usuarios y usuarias.

Esto es todo por hoy amigues, ¡hasta pronto!

Rol Semanal: Player ⇄ "CONTRA VIENTO Y MAREA"

¡A jugar!

Muy buenas queridos y queridas lectores/as, esta semana me tocó desempeñar el rol de jugadora, este rol consiste en jugar a uno de los juegos propuestos por las docentes, comprenderlo y hacer una pequeña reflexión contestando las preguntas ¿en qué consiste el juego? ¿qué te ha parecido? ¿qué emociones has sentido jugando? ¿en qué tipo de intervención usarías el juego y cómo lo harías?, así pues, os dejo con mi opinión acerca de ello.

Contravientoymarea.org

El juego elegido fue "Contra viento y marea", basado en las fases que vive una persona que migra a otro país en busca de refugio y asilo.

El juego nos muestra 3 niveles principales con 4 subniveles cada uno que tienen un orden cronológico. Los 3 niveles principales son "Guerra y represión", "En el país vecino" y "Una vida nueva", ahora pasaré a explicar brevemente en que consiste cada uno de ellos. 

• "Guerra y represión": Nos muestra la situación de tensión que vive una persona contraria al régimen de su país, nuestro personaje pasa desde un interrogatorio policial con intimidación y agresiones, hasta tomar la decisión de abandonar su país, pasando por recoger en dos minutos las pertenencias más necesarias ya que nos persigue la policía secreta y aún ganando te muestran que tus vecinos no han tenido tanta suerte como tú y han sido capturados.
• "En el país vecino": En este nivel nos enfrentamos a un futuro inhóspito tras la llegada a un nuevo país, con todo lo que esto supone: nuevas costumbres, idioma desconocido, sin dinero, el rechazo de muchos de sus habitantes, conseguir un visado... Nos muestra situaciones bastantes duras ya que nuestro personaje es maltratado por el simple hecho de ser extranjero o incluso arrestado por la policía cuando estaba buscando ayuda. Concluye con nuestro primer día de clase, subnivel que nos ayuda mucho a empatizar con los y las regudiados/as ya que se nos muestra un idioma que no conocemos y se nos obliga a contestar por mera intuición para completar el nivel, con las correspondientes risas de mis compañeros cuando contesto erróneamente. Al finalizarlo nos hace una reflexión de ello y se nos invita al siguiente nivel.
• "Una vida nueva": Aquí deberemos organizar nuestra nueva vida, comenzamos realizando una entrevista de trabajo tras la elección de una carta de presentación, aún dando muy buena impresión y teniendo un buen currículum nos asignan un trabajo mal remunerado, tras esto vamos de compras y somos víctimas de prejuicios y comentarios estereotipados de la talla de "viene a nuestro país a quitarnos el trabajo", con las consiguientes contestaciones eliminando estos mitos para que los y las jugadoras podamos reflexionar acerca de ello. Finalizamos el nivel y el juego una vez que conseguimos nuestra primera casa, en este nivel vamos conociendo a nuestros vecinos y vecinas mientras nos cuentan sus realidades como la explotación laboral y el descuido que mostramos en occidente hacia las personas mayores, para enseñarnos que nuestras grandes preocupaciones no tienen nada que ver con las penurias que deben pasar los migrantes para poder vivir libres y seguros, a la vez que se nos muestran varias características de distintas culturas y educación en valores como la igualdad de género. Así concluye este gran juego.

Captura del juego "Contra viento y marea"

El juego me ha parecido muy conmovedor y con gran capacidad para que sus jugadores y jugadoras empaticen con el colectivo de refugiados, por lo que su objetivo está más que conseguido. A todo esto hay que sumarle la gran aportación de información que recibimos al jugarlo, al mostrarnos una historia completa y bien detallada, que vivimos en primera persona gracias a nuestro personaje, se nos permite adentrarnos por completo en la situación y lograr entender estos casos perfectamente, tanto desde el punto de vista social como el judicial y económico.

He sentido muchísima empatía al jugar ya que se nos adentra en situaciones que por desgracia son muy reales y se nos muestran varios puntos de vista, desde el de nuestro personaje, la policía de varios países, los habitantes de los mismos... ciertas situaciones como la huída o la búsqueda de un refugio al llegar al nuevo país han supuesto en mí bastante angustia y tensión por lo que lo considero un juego que sabe como llegar y calar en sus jugadores teniendo como resultado mucha concienciación.

Como futura educadora social incluiría este juego en campañas de concienciación sobre las personas migrantes y refugiadas, destinadas a menores de entre 12 y 18 años, pudiento jugar a él en los institutos con la supervisión del profesorado y las educadoras y educadores sociales por si fuese necesario aportar alguna explicación. Algo que cabe destacar del juego es que cada vez que avanzas te da la oportunidad de clickar en un apartado que pone "in-fórmate", de esta manera se nos redirige a una página en la que se nos ofrecen artículos relacionados con el tema al que estemos jugando. Por ejemplo, cuando en el nivel dos mi personaje es detenida por la policía y yo decido informarme de por qué ha sido así, se nos redirige a aquí, algo que me parece digno de ser valorado muy positivamente.

Hasta aquí la entrada de hoy, amigues. Os recomiendo mucho jugar a "Contra viento y marea" ¡No os arrepentiréis! 

Rol Semanal: Estratega - Analista ⇄ Comentarista

Desempeñando mis roles

Esta semana y puesto que mi grupo está compuesto por cuatro personas me ha tocado desempeñar dos roles, por un lado el rol de Estratega-Analísta por el que he estado pendiente de que mis compañeras y compañero hiciesen su rol semanal con tiempo de sobra para yo poder analizar y calificar su trabajo, así como siempre atenta para resolver sus dudas siempre que éstas se me han comunicado, a continuación les dejaré una explicación más extensa y detallada de cada una de esas entradas.

• Comenzaré analizando el blog de mi compañero Juan Vicente Andrada García, en concreto su publicación del rol semanal que se le asignó, el rol de jugador rol player. Este rol supone probar uno de los juegos de los propuestos por las docentes para entender su mecánica y responder una serie de cuestiones propuestas en relación a él.

  

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  Considero que su entrada está muy bien estructurada ya que hace una introducción tanto de su rol como de la temática del juego del que trata su publicación, junto con un enlace para acceder a él. Posterior a esto, da una opinión muy bien argumentada acerca del juego y de lo que éste le hizo sentir al jugarlo por lo que transmite muy correctamente la información a sus lectores. La guinda del pastel nos la emite al concluir con la función que un educador o educadora social podría darle a este juego, algo muy de valorar en su blog ya que se sabe extrapolarlo a la carrera que estamos estudiando. Por todo ello lo calificaría con un 9'5 por su gran trabajo, ¡a seguir así compañero!

• Es el turno de mi compañera Laura María Borrella Daza que esta semana ha desarrollado el rol de rastreador como nos muestra en su publicación: Rol semanal. El rol de rastreador consiste en identificar noticias falsas que aparecen en la red, así como demostrar su falsedad y desarrollar su intencionalidad.

  

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  La entrada de Laura es muy completa, aunque yo hubiese añadido una breve descripción de su rol semanal, por lo demás es excepcional. Me gusta mucho la distribución que le ha dado al describir primero la noticia falsa y aportar un enlace de la misma para más información, puesto que posteriormente ha podido desmentir esa noticia con una contraposición verdadera de la misma, con datos empíricos y de nuevo un enlace para acceder a ella. De su entrada quiero destacar la gran aportación, digna de calificar muy positivamente, que hizo al compartir con sus lectores los pasos a seguir para contrastar una noticia. De esta forma, califico con un 9 a mi compañera. ¡Que gran trabajo Laura!

• Por último, aunque no menos importante, pasaré a hablar de la publicación de mi compañera Noelia Cañamero Díaz, que ha desempeñado el rol de Crítica en su entrada Rol de Crítica. Este rol se identifica por tener que desarrollar un manifiesto en contra de alguna alguna injusticia social actual haciendo un comentario crítico acerca de ello.

  

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  La entrada de Noelia es magnífica, sitúa muy bien a los receptores con la introducción que hace de su rol así como la aportación del vídeo para poder visualizar de que va a hablar con posterioridad. Me parece muy acertada la idea de incluir porcentajes reales y daros empíricos ya que genera mucha concienciación en los lectores. Todo ello lo concluye aportando una gran visión crítica de la desigualdad de género que comparto por completo, creando así sensibilización y empatía en los receptores y con un gran mensaje final. Mi calificación para Noelia es de 9'5 ya que es una entrada estupenda. ¡Estuvo genial Noelia!

Por otro lado, tuve que realizar también el rol de Comentarista, por el cual he comentado en las siguientes cinco publicaciones de cinco de mis compañeros y compañeras:

• Video sobre la inmigración, de Otmane
• Cambio climático, de Lucía
• Pin parental, de Andrea
• El circo de las mariposas, de Miriam
• La ONCE, de Sara

¡Y hasta aquí mi rol semanal! Espero que os guste queridas y queridos lectores, nos leemos pronto ☺❤

Rol semanal: Crítica ⇄ Tolerancia cero ante el racismo

 

Tolerancia cero ante el racismo 

Moussa Marega  e Iñaki William, sus nombres les sonarán por ser futbolistas profesionales con un gran futuro y reconocimiento, pero más allá de eso, hoy nos centraremos en otra característica que les une: ambos han sido víctimas de gritos racistas en un campo de fútbol recientemente. A continuación expondré brevemente dichas situaciones tan lamentables.

• Moussa Marega, jugador franco-maliense  del Oporto fue víctima de insultos y cánticos racistas el pasado domingo mientras disputaba un partido contra el Vitoria de Guimaraes. El jugador tras más de la mitad del partido transcurrido decidió abandonar el césped, pese a la insistencia de sus compañeros que intentaban que no lo hiciera. En contraposición de esto muchos/as aficionados/as, conscientes de la gravedad de la situación, corearon el nombre del jugador mostrándole así su apoyo. 

• Iñaki Williams, jugador de origen ganhés del Athletic, tras ser sustituido en su duelo contra el Espanyol caminaba hacia el banquillo escuchando gritos que imitaban el sonido de los gorilas, onomatopeyas regularmente utilizadas con connotaciones racistas hacia las personas de color.

Con esta crítica no pretendo alertar sobre el aumento de estos incidentes, ya que eso no es cierto, lo preocupante son los deficientes protocolos o actuaciones que se siguen en estos casos. Marega recibió tarjeta amarilla tras abandonar el campo, es entendible que en ocasiones normales se sancione a un jugador cuando viole una regla como esa pero ante este tipo de situaciones, en mi opinión, debería imperar la ética y el sentido común, dando más importancia al hecho de ser víctima de racismo que a las reglas del juego. Si un partido se puede detener minutos y minutos para consultar una jugada al VAR, ¿por qué no puede detenerse ante estas situaciones? Eso facilitaría la identificación de los/las responsables que podrían ser inmediatamente llevados ante la justicia.

Todo detalle de este tipo es muy importante aunque no lo parezca, ya que todo ello quedará reflejado en el acta del partido, documento que podría ser utilizado como comprobante de estos insultos a la hora de denunciar los hechos, incluso como prueba. Por ejemplo, en el caso de Iñaki Williams, el árbitro no reflejó nada en el acta ya que estos solo pueden escribir lo que han escuchado directamente, por lo que los delegados del torneo debe ser quienes recojan ese incidente en un documento y lo presenten en el Comité Antiviolencia, este tipo de protocolos, en mi opinión poco efectivos, solo entorpecen y atrasan la justicia por lo que deberíamos unir fuerzas para desarrollar un plan de actuación más eficiente para combatir el racismo, en este caso en el fútbol así como en los deportes en general. 

Como conclusión puedo añadir que debemos ser inteligentes, como educadores y educadoras sociales, así como población en general, podemos y debemos usar la gran repercusión que tiene un deporte como el fútbol para manifestar nuestro descontento ante estas situaciones y solidaridad y apoyo a las víctimas. Todo ello puede convertirse por si solo en una atractiva campaña de concienciación. 

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