Rol semanal: Crítica ⇄ La doble pandemia

Violencia de género en tiempos de confinamiento

Muy buenas a todes queridos lectores y lectoras, en esta semana os traigo de vuelta mi tan querido rol de "Crítica", aunque ya sabréis de sobra de que se trata, un repaso nunca viene mal, así que este rol consiste en seleccionar un tema de actualidad y realizar una entrada con un comentario crítico personal. En concreto hoy he querido aprovechar la ocasión para hablar acerca de lo que supone el confinamiento a causa del Covid 19 en la vida de las personas que sufren violencia de género. No obvio ningún tipo de violencia en el entorno familiar, y todos/as somos conocedores de que hay más tipos, pero quise centrarme en este ya que por desgracia es el más mayoritario y el cual está teniendo más relevancia estas semanas.

Me resulta paradójico que, el confinamiento, que a la mayoría nos supone la seguridad de estar en casa para alejarnos del enemigo invisible que es el virus, sea también el generador de peligro para el grupo de población del que hablo hoy, ya que esta situación obliga a las mujeres maltratadas a convivir 24 horas al día con su mayor enemigo, su maltratador. 

En el caso de España cabe decir que no se tardó mucho en implementar soluciones para prevenir el incremento de estos sucesos, aunque en mi opinión estas soluciones no fueron del todo efectivas ni mucho menos suficientes, ya que como os mostraré a continuación se ha notado un gran incremento de noticias, y lo que más se teme, un gran repunte de casos silenciados por miedo a las represalias y a no encontrar una salida sin grandes repercusiones. El Ministerio de Igualdad Publicó una guía de actuación para mujeres que se encuentren sufriendo violencia de género en el contexto del confinamiento, en esa guía se recuerda que todos los servicios de atención y asesoramiento a víctimas de violencia de género siguen activos, pero no se ha creado ningún servicio excepcional que supla las nuevas necesidades o peligros a los que están expuestas, ese es el motivo de mi crítica, a mi parecer toda novedad en este tipo de situaciones supone nuevas medidas que prevengan sus consecuencias negativas, si la violencia ha cambiado de contexto, también deberían cambiar las medidas para subsanar tales cambios.

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Algo que cabe destacar es el doble filo de esta situación, me ha parecido oportuno mostraros dos noticias que definen muy bien las dos caras de la moneda:

• Por un lado vemos como las denuncias de violencia machista en marzo han alcanzado su mayor cifra en los 3 últimos años y las visitas de los recursos online han aumentado un 300%, lo que nos indica el gran auge que ha tenido la violencia de género en el inicio del confinamiento, ¿a dónde debemos llegar para tomar las medidas oportunas? Debemos dejar de ser un país que aprenda del ensayo error, ya que en este caso el ensayo puede concluir con errores que se lleven vidas por delante. Os dejo la noticia referida a esas cifras: NOTICIA
• Por otro lado nos encontramos con la parte menos visible, y a mi parecer, la más preocupante de esta realidad, las mujeres que tienen tan poca esperanza de salir de ella y tanto miedo que son incapaces de denunciar. De esto no se habla en los medios, y es donde hay que hacer mas hincapié ya que no podemos solucionar algo de lo que no tenemos constancia, os dejo esta interesante noticia con relatos impactantes de mujeres que están viviendo esto en primera persona: NOTICIA

Son en este último grupo en el que tenemos que poner nuestros mayores esfuerzos, las que ya han denunciado han conseguido el reto más difícil y ya han iniciado su largo camino de recuperación hacia una nueva vida, por el contrario las que aún no han sido capaces de denunciar siguen inmersas en esa grave situación, viviendo con su maltratador y todos los riesgos que eso implica. Por ello nosotros/as como educadores y educadoras sociales debemos crear nuevos recuersos adaptados a las nuevas necesidades, así como estrategias de actuación que den a estas mujeres la seguridad que necesitan para dar el primer paso hacia una vida mejor, como puede ser el caso de una estancia en pisos de acogida o casas de mujeres, donde puedan estas con sus hijos e hijas, protegidas de cualquier peligro y contando con todo nuestro apoyo. Por desgracia aún nos queda mucho camino que recorrer, pero juntos/as lo conseguiremos, podemos empezar por dar visibilidad a este tema, con un pequeño grano de arena que pongamos cada uno/a acabaremos creando una montaña de esperanza con un gran porvenir.

¿Qué supone el aislamiento social?

Repercusiones personales del aislamiento social

Muy buenas a todes y bienvenides una semana más a mi blog, en esta ocasión he querido hablaros de un tema muy actual que nos afecta a todos y todas en mayor o menor cantidad, el aislamiento social. Como bien sabemos y nos dice la wikipedia se presenta cuando una persona se aleja totalmente de su entorno de manera involuntaria, en este caso a causa del coronavirus, que nos obliga a alejarnos de los demás para no ser partícipes de su propagación.

Dejando a un lado los beneficios sanitarios obvios que ello conlleva, como la erradicación de la pandemia, hoy he querido centrarme en las consecuencias psicológicas que nos supone a nivel personal el no poder tener el contacto social que quisieramos en todo momento. Quiero señalar que la entrada será expuesta desde mi opinión tras informarme acerca de este tema, por lo que hablaré siempre a rasgos generales de la situación.

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Para empezar cabe destacar que hay que hacer una gran diferenciación entre las repercusiones a corto plazo y las de a largo plazo, a corto plazo la mayoría de nosotros habremos experimentado ya estrés, insomnio, desorden alimenticio, etc. Todo ello a largo plazo nos puede suponer ansiedad e incluso depresión y trastornos alimentarios. Por ello, debemos intentar solucionar los problemas a corto plazo, previniendo así que estos se alarguen y agraven con el tiempo. Debemos prestar atención a la población que tiene más riesgo de sufrir este distanciamiento social: las personas mayores. La población joven podemos mitigar ese distanciamiento gracias a las nuevas tecnologías, por el contrario, la población anciana en esta situación podría sufrir más soledad que nunca. Es en ellos donde debemos volcarnos más, buscar formas de hacerles más amenas estas semanas o meses e incluso inventar nueva formas de comunicación que les haga sentirse queridos/as a la vez que estén protegidos/as.

Tenemos que tener en cuenta una importante reflexión: para poder ayudar a los demás primero debemos cuidarnos nosotros. Y con cuidar no me refiero solo a nivel físico o de salud, sino a nivel psicológico, estar bien mentalmente nos va a dar más fuerzas para prestar atención a aquellos que nos rodean, incrementando así las posibilidades de mejorar también su salud. Por ellos os voy a dejar algunos pasatiempos que me han servido de distracción estos días, tal vez para vosotres no lo sean, pero al menos os pueden servir como ejemplos de ideas para personalizar a vuestro gusto, espero que os sean de ayuda.

• Ver dibujos y viñetas, por ejemplo en mi caso veo la mayoría por la red social instagram, os dejo algunos perfiles de mis artistas favoritos/as: @flavitabanana, @severimarcos, @fzdibujos...
• Escuchar música en 8D, por si alguien no lo sabe, la musica en 8D es un tipo de sonido que al ser escuchado con auriculares da sensación de que eres parte de esa música, al ser un sonido envolvente.
• Ver series, teniendo siempre en cuenta que seremos futuros/as educadores y educadoras sociales os recomiendo dos series con mucho gancho y mucha relación con nuestra profesión: Sex Education y Shameless.
• Hacer deporte, el ejercicio físico debería ser algo primordial en nuestras vidas, pero ahora más aún dado que el no poder salir de casa nos lleva a una vida sedentaria que puede perjudicar nuestra salud a medio y largo plazo si no le ponemos solución.

Para finalizar, cabe decir que como futuro/as profesionales del ámbito social debemos estar informados/as acerca de todas las situaciones que pueden afectar a las vidas de nuestros/as usuarios y usuarias, de esta forma podremos anticiparnos a las consecuencias negativas que podrían suponer y conseguiremos preveer y solucionar estos sucesos, ayudando a la mejora social común. 

Rol Semanal: Rastreadora ⇄ Marcha de población musulmana durante el confinamiento

Detectando Fake News

Hola hola de nuevo amigos y amigas, de nuevo esta semana vuelvo a ejercer mi rol correspondiente, en este caso uno de mis favoritos: rastreadora. Todes conocereís ya bien en que consiste dicho rol puesto que lo he desempeñado en otra ocasión anterior, pero de todas formas nunca viene mal hacer un pequeño repaso. El rol "Rastredora" consiste en identificar noticias falsas que estén siendo difundidas en las redes e identificar y analizar su falsedad.

Como ya sabéis una "fake news" según wikipedia son un producto pseudoperiodístico difundido a través de portales de noticias, prensa escrita, radio, televisión y redes sociales cuyo objetivo es la desinformación deliberada o el engaño.

Pues bien, una vez ya puestos en situación, os hablo de la noticia falsa que he elegido para mi rol semanal: "Manifestación de población musulmana en las calles de Valencia durante el coronavirus" puesto que he sido yo misma la que ha hecho las capturas de esa publicación y alguno de sus comentarios en la red social Facebook, he preferido ocultar los nombres de los perfiles implicados para mantener su anonimato, aún así os dejo aquí las capturas de ello. (Podéis pinchar en la imagen para verla ampliada con más precisión)

Capturas de Facebook

Como se puede observar este tipo de publicaciones solo infunden el odio de quienes las ven hacia las personas expuestas en ellas, en este caso una comunidad entera, y se las creen sin ni siquiera comprobar si son ciertas, para demostrar la falsedad de esta os dejo el enlace del vídeo de la marcha en 2018 y no durante el confinamiento de 2020 como se intenta hacer creer en la publicación. El vídeo se ha difundido rápidamente a través de varias redes sociales, divulgando que era una marcha con motivo del ramadán que celebran en esta fecha la comunidad musulmana, por lo que ganaba credibilidad. Por el contrario, en el vídeo se puede comprobar gracias a la pancarta que se muestra que la marcha era para conmemorar el nacimiento del profeta Muhammad y fue celebrada el 18 de noviembre de 2018. En este caso comprobar la veracidad de la publicación era tan simple como prestar un poco de atención al vídeo, por lo que mi conclusión es que los miles de personas que se han creído el bulo simplemente son, con perdón de la expresión, una manada de borregos que se deja llevar por el pensamiento común sin esforzarse por tener criterio propio.

En mi anterior publicación ya os mostré los pasos a seguir para detectar una Fake News, por lo que en este caso para no ser repetitiva con algo que ya sabéis, prefiero finalizar con una conclusión sobre la importancia que tiene nuestra figura como futuros/as educadores y educadoras sociales en todo esto.

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Nuestra figura es indispensable por dos partes, una para fomentar una educación en valores que genere una ciudadanía respetuosa, diversa y tolerante, erradicando así la necesidad de inventar bulos que dañen a otras personas. Y por otro lado debemos ser críticos/as (y transmitir ese valor) con todas las noticias que nos lleguen, analizándolas y aportando nuestro punto de vista personal sin guiarnos por la subjetividad que nos hayan transmitido, de esta forma podremos generar un espíritu crítico propio que podremos enseñar a los demás para que todes seamos capaces de tener una opinión propia y libre de prejuicios.

Los niños abandonados de Kamalapur

Los niños abandonados de Kamalapur

¡Hola una semana más a mi blog! Habréis notado algo de inactividad la semana pasada puesto que era Semana Santa, pero hoy de nuevo he vuelto a la carga. El descanso de la semana pasada me vino genial para poder buscar contenido más interesante para ofrecer, y en esa búsqueda me topé con un vídeo documental en el que hoy voy a centrar mi publicación. Os dejo el vídeo íntegro y posteriormente los datos más destacables y una pequeña reflexión acerca de ello.

En primer lugar quiero aclarar que el vídeo no es profesional ni correcto en todo su contenido, sus realizadores son solo turistas que han querido indagar sobre este tema por lo que muestran opiniones subjetivas y su punto de vista de la situación a lo largo de todo el vídeo. En ciertos puntos discrepo con ellos pero me parece un tema muy invisible que muy pocas personas conocen, me incluyo entre ellas hasta ver el vídeo, y eso fue lo que me incitó a mostrarlo hoy en mi blog. Siempre tenemos que tener en cuenta nuestra crítica personal y nuestra propia opinión a la hora de ver cualquier contenido.

El vídeo se centra en "Kamalapur", la estación de trenes más importante de Daca (Bangladesh) por la que pasan a diario miles de personas que se dirigen o vienen desde distintos puntos del país, pero no es una estación común, tanto en ella como en su periferia viven cientos de menores sin sus familias, ya sea porque han sido abandonados/as, son huérfanos/as o han huido del maltrato de su familia. Esos menores malviven haciéndose compañía unos a otros, en su mayoría vemos como los chicos se drogan y autolesionan y las chicas terminan dedicándose a la prostitución, y se nos hace saber que normalmente esos menores nacen y mueren ahí. 

Esto es una gran problemática que atenta contra los derechos del niño, podemos ver como estos menores tienen grandes traumas que incluso les han llevado al intento de suicidio, viven solos, sin ningún tipo de protección ni garantía de tener las necesidades básicas cubiertas, lo que les produce gran sentimiento de abandono y baja autoestima. Es un tema muy invisible y casi inexistente a los ojos del mundo, los altos cargos de ese país no quieren o mostrarlo más allá de sus fronteras y tampoco le ponen solución, por lo que se está volviendo crónico.

Nosotros/as como futuros/as educadores y educadoras sociales debemos hacer eco de este tipo de situaciones, llevar a cabo una denuncia social e intentar aportar nuestro grano de arena para poder erradicarlas cuanto antes, ninguna persona merece ser abandonada, todos debemos tener nuestros derechos y necesidades básicas cubiertas, sin necesidad de mal vivir en la calle con el constante pensamiento de que nuestra vida acabe cuanto antes. Hasta aquí mi reflexión de la semana, espero que os haya parecido tan impactante como a mi.

Rol semanal: Class Dojo

Esta semana no realizaré el rol semanal puesto que he canjeado los puntos en ClassDojo. 

¡Hasta la próxima! ✌❤

La forma de esclavitud del siglo XXI ↪ La trata de seres humanos

La trata de seres humanos

Hola hola de nuevo querid@s lectores/as, una semana más procedo a realizar mi entrada semanal, tras mucho pensar la temática de la misma he decidido hablar acerca de, como habréis visto en el título, la trata de personas, un tema muy invisibilizado, incluso un tanto tabú, pero por desgracia un tema muy actual. Es un tema en el que no estoy especialmente informada como el resto de los temas de los que suelo hablar, pero eso me ha impulsado aún más a decantarme por él, ya que con esta entrada aprenderemos todos/as juntos/as, sin más dilación, vamos a ello.

Para comenzar definiré el concepto clave, la trata. Según la Real Academia Española  se denomina trata al "Tráfico que consiste en vender seres humanos como esclavos." Si profundizamos aún más, en concreto la trata de blancas es definida como "Tráfico de mujeres, que consiste en atraerlas con coacción o mediante engaño a centros de prostitución para su explotación sexual." Cabe destacar también que como he podido comprobar al investigar este tema, los informes de peso a nivel nacional nos llevan hasta el año 2015, desde entonces se han destinado menos recursos a ello, por lo que no se muestran a la población datos oficiales y empíricos actuales, sólo las noticias de bandas desarticuladas por la policía. Por ello, de la web de la policía nacional he podido extraer datos relevantes como por ejemplo que la trata de personas es uno de los delitos más comunes y que mueve más cantidades de dinero en todo el mundo, así como que es un delito que atenta contra los derechos humanos ya que se corrompe la libertad, la dignidad y la integridad física y emocional de sus víctimas.

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Uno de las grandes dificultades que supone la erradicación de la trata es la dificultosa identificación de sus víctimas, estas suelen ser muy invisibles ya que por miedo, vergüenza o incluso sentimiento de culpa son incapaces de denunciar la situación en la que se encuentran. En el informe del que os hablé con anterioridad, realizado en 2015 "La trata de seres humanos en España: víctimas invisibles" se nos aportan datos oficiales de esa fecha que afirma que el perfil de las víctimas en España se corresponde a mujeres rumanas de entre 18 y 32 años y brasileñas de entre 33 y 42, todas ellas en situación documental regular, aunque aparte de ellas, el mayor número de las víctimas no han podido ser identificadas como tal dada su situación de irregularidad documental.

Para lograr exterminar por completo la trata debemos ahondar en su origen, de donde proceden las víctimas y hacia donde se dirigen, el tránsito que realiza y los motivos que le llevan a ello. Por ello, es necesario conocer las rutas y los contextos culturales por los que se desplazan, para realizar estrategias de protección, así como campañas de sensibilización dirigidas a la población y propuestas de nuevas legislaciones que ayuden a la persecución de este delito. De la misma forma hay que tener en cuenta también el perfil de las víctimas, normalmente mujeres en situaciones de pobreza, sin estudios y sin mucha familia, ya que son personas fáciles de coaccionar y persuadir, para ellas se debería implementar campañas de prevención, que favorezcan su situación aportándoles educación y un buen futuro laboral, es ahí donde a mi parecer puede intervenir la figura del educador y la educadora social.

En conclusión, he de decir que en mi opinión veo a la población muy desinformada acerca de este tema tan actual y preocupante que viola los derechos humanos de miles de personas a nuestro alrededor, desde nuestra postura como futuros/as educadores y educadoras sociales debemos impulsar la sensibilización y prevención de la trata para aportar nuestro grano de arena a la erradicación de la misma. 

Esto es todo por hoy, espero que os haya resultado tan impactante y relevante como a mi y podamos así dar a conocer un tema tan invisibilizado, ¡hasta la próxima!

Rol Semanal: Player ⇄ "Cybereduca"

¡A JUGAR!

Muy buenas queridos y queridas lectores/as, una semana más desempeñaré el rol de jugadora, ya que como sabéis estamos volviendo a hacer una segunda ronda de roles, os recuerdo que este rol consiste en jugar a uno de los juegos propuestos por las docentes, comprenderlo y hacer una pequeña reflexión contestando las preguntas ¿en qué consiste el juego? ¿qué te ha parecido? ¿qué emociones has sentido jugando? ¿en qué tipo de intervención usarías el juego y cómo lo harías?, así pues, os dejo con mi opinión acerca de ello.

Para comenzar os presentaré el juego, como ya habéis podido ver en el título de esta entrada se llama "Cybereduca" y tiene como objetivo principal la prevención del bullying y el cyberbullyin. Así pues contextualizaré un poco ese objetivo para saber bien de que se trata. El bullying es todo acoso físico o psicológico al que someten, de forma continuada, a un alumno/a sus compañeros/as y el cyberbullying es el tipo de bullying que se lleva a cabo mediante cualquier tipo de soporte digital. Ahora bien ¿en qué consiste el juego?

Captura realizada el juego "Cybereduca"

El juego nos propone una entretenida aventura en distintas ciudades ficticias, en concreto 5. En cada una de ella hay que abrir 2 puertas para poder avanzar hacia el siguiente nivel, he aquí la complejidad, el aprendizaje y lo entretenido del juego ya que la forma de abrir esas puertas es contestando varias preguntas sobre la temática principal. Todas las puertas nos muestran las mismas 5 temáticas de preguntas: cyberfenómeno, cubersexualidad, consecuencias del bullying, afrontamiento del bullying y seguridad. En cada una de ella se nos muestran 3 posibles soluciones de las cuales elegimos una. Si acertamos a la primera conseguiremos un punto de oro, a la segunda de plata y sino, bronce. Hay que destacar que cada pregunta tiene su correspondiente retroalimentación, lo que impulsa aún más el aprendizaje. Al final de cada mundo conseguimos una llave, son acumulables ya que en la primera página del juego encontramos un libro en el que se nos almacenan esas llaves y esos logros, al igual que los distintos cómics con la t4emática correspondiente que se nos muestran al inicio de cada nivel. 

Me ha parecido un juego muy bien estructurado y muy enriquecedor, al inicio del mismo se nos muestra a partir de que edad es recomendable jugarlo (11 años), la temática y las reglas del mismo así como el nombre de sus creadoras. Al comenzar a jugarlo vemos un juego muy llamativo, con colores alegres y personajes muy diversos que nos aparecerán a lo largo de todo el recorrido, así como un texto muy bien organizado y agradable a la vista. Por otro lado creo que fomenta mucho el aprendizaje de sus jugadores/as ya que continuamente aporta datos de la temática en todas las retroalimentaciones y el poner casos prácticos con ejemplos de la vida cotidiana ayuda a que nos impliquemos en el juego.

Captura realizada el juego "Cybereduca"

No es un juego que se centre en una única historia por lo que cuesta un poco empatizar con todos los personajes pero el hecho de que los ejemplos y casos prácticos sean tan realistas ayuda mucho a ello y a adentrarse en el juego por lo que me sentido parte de este mientras jugaba, a la vez que me divertía aprendía conceptos y datos sin apenas darme cuenta, algo digno de valorar ya que es muy difícil de conseguir y ayuda mucho a concienciar a las personas que jueguen a el acerca del bullying y cyberbullying.

Como futura educadora social veo oportuno utilizar este juego como una herramienta para concienciar al alumnado de la ESO acerca del bullying y cyberbullying, en talleres que tengan como objetivo la prevención del mismo. Siempre puede servir como elemento de apoyo a las explicaciones que de la persona a cargo del taller y es una forma divertida de aprender ya que el alumnado lo ve como un juego y se implica en él. 

Y esto es todo por hoy, probad el juego que en mi opinión es muy recomendable. ¡Hasta la próxima!